斯霞通过实验提出的分散识字法遵循灵活多样的方法和“字不离词,词不离句”的原则,并且取得了理想的效果。() 此题为判断题(对，错)。
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。(缩句)
斯霞老师进行的分散识字法提出要遵循灵活多样的方法和“字不离词,词不离句”的原则,并且也取得了理想的效果。() 此题为判断题(对，错)。
创造出“字不离词,词不离句”随课文分散识字教学法的特级教师是()。 A.霍懋征B.李吉林C.斯霞D.姜兆臣
维护作业“三不离”安全制度是:();();()。 A、检修完不复查试验好不离B、影响正常使用的设备缺点未修好前不离C、发现设备异常时未查明原因不离D、故障未排除不离开
中国起源最早、规模最大,时间最长的小学语文识字教改实验项目是(),它的教学原则“字不离词,词不离句,句不离文”一直影响至今。 A、集中识字B、分散识字C、字族文识字D、字理识字
创造出“字不离词,词不离句,句不离文”的随课文分散识字教学法的小学语文特级教师是()。 A、李吉林B、霍懋征C、袁瑢D、斯霞
机要通信外勤环节监护秘密载体总的要求是（）。A小件不离身B小件不离人C大件不离人D大件不离身
三不离：工作完了，不彻底试验好不离；影响正常使用的设备缺点未修好不离；发现设备有异状时，未查清原因不离。
南京师范学院附属小学斯霞创立的“随课文（）”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”。
南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者（）A、注音识字实验B、电脑识字实验C、韵语识字实验D、分散识字实验
（）必不离犹大，（）必不离他两脚之间，直等（）（注：就是“赐平安者”）来到，万民都必归顺。
创造出“字不离词，词不离句”随课文分散识字教学法的特级教师是（）。A、斯霞B、霍懋征C、姜兆臣D、李吉林
以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。A、分散识字B、字族文识字C、集中识字D、字理识字
集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。
信号工作“三不离”是指：工作完了，未彻底试验好不离；影响正常使用的设备缺点未修好前不离；（）。A、未登记联系好不离B、发现设备有异状时未查清原因不离C、未制定出有效的防护措施不离D、未销点不离
识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字
单选题南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者（）A注音识字实验B电脑识字实验C韵语识字实验D分散识字实验
填空题南京师范学院附属小学斯霞创立的“随课文（）”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”。
多选题机要通信外勤环节监护秘密载体总的要求是（）。A小件不离身B小件不离人C大件不离人D大件不离身
填空题南京师范学院附属小学（）创立的“随课文分散识字”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”
单选题创造出“字不离词，词不离句”随课文分散识字教学法的特级教师是（）。A斯霞B霍懋征C姜兆臣D李吉林
判断题“字不离词，词不离句”是集中识字遵循的原则。A对B错
判断题集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。A对B错
单选题以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。A分散识字B字族文识字C集中识字D字理识字
单选题识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。A卡片识字B多媒体识字C注音识字D随课文识字