运用谈话法应注意以下问题()。 A、谈话话题的选择应考虑儿童的知识经验B、要做好组织儿童谈话的准备C、谈话过程中允许儿童争论D、谈话结束时要进行总结
教师可以根据儿童日常生活的精彩片断进行创编故事。()
教师根据既定的资料,引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。 A.谈话B.讲述C.独白D.对话
日常生活中的谈话是在幼儿积累了一定经验的基础上，为加深幼儿对事物的认识而进行带有总结性质的谈话。()
教师根据既定的题目，引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。A、谈话B、讲述C、独白D、对话
在幼儿园日常生活中，教师应限制儿童的自由交谈。()
幼儿园谈话活动包括日常生活中的谈话和有计划的谈话活动。() 此题为判断题(对，错)。
学前儿童科学教育材料包括() A.教师向区角投放的供儿童自选活动的材料B.日常生活中儿童自由探究的材料C.教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料D.凡是孩子能接触到的各类材料
在我国实际儿童工作中，( )一般在面向儿童的个别谈话中承担着个案工作员的角色，主要针对一些存在偏差的儿童进行谈话式的个案工作辅导。A．辅导员B．儿童营养师C．教师D．社区治安员E．居委会工作人员
家访时教师也可谈日常生活方面的事，以便增进和家长、学生之间的感情，使谈话更融洽，使他们更愿意与教师配合。
公务人员在工作、社交及日常生活谈话中，不宜谈论哪些话题？
调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的科学学习行为进行观察及评价的方式是（）
谈话活动的重点和核心内容是（）A、创设谈话情境，引出谈话话题B、围绕话题自由交谈C、教师引导儿童逐步拓展谈话范围D、教师隐形示范新的谈话经验
为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。
在生活中渗透教育，要求幼儿园教师做到（）。A、组织好转换环节B、重视在日常生活中观察个别儿童C、生活游戏化D、教育生活化
在日常生活中，教师应与每个儿童进行有意义的、扩展性的谈话。
下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）A、让脑瘫儿童远离放有开水的地方B、日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C、在日常生活中特别关注脑瘫儿童D、让脑瘫儿童远离危险的地方
属于间接指导的是（）A、教师通过同伴的相互学习来实现指导B、教师通过学习材料的设计来实现指导C、教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案D、在日常生活中的指导
教师用提问的方式引出话题，或者用平行谈话的方式对儿童做隐形示范，体现了学前儿童谈话活动的哪个基本特征（）A、谈话内容的适宜性B、谈话主体的互动性C、谈话过程的自由性D、教师作用的间接性
对脑瘫幼儿护理的正确方法是（）A、让脑瘫儿童远离危险的地方B、让脑瘫幼儿帮助倒开水C、让脑瘫幼儿独自起床D、教师在日常生活中要远离脑瘫儿童
下列关于季度谈话的注意事项中正确的是（）A、季度谈话应与每季度初10日内完成，每个员工谈话时间控制在2个小时内B、对表现优秀的员工，以赞赏激励为主C、对需要改进的员工，以教育批评为主D、谈话过程要注意气氛，树立员工的团队意识E、谈话要有互动性
单选题下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）A让脑瘫儿童远离放有开水的地方B日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C在日常生活中特别关注脑瘫儿童D让脑瘫儿童远离危险的地方
单选题属于间接指导的是（）。A教师通过同伴的相互学习来实现指导B教师通过学习材料的设计来实现指导C教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案D在日常生活中的指导
单选题谈话活动的重点和核心内容是（）A创设谈话情境，引出谈话话题B围绕话题自由交谈C教师引导儿童逐步拓展谈话范围D教师隐形示范新的谈话经验
判断题家访时教师也可谈日常生活方面的事，以便增进和家长、学生之间的感情，使谈话更融洽，使他们更愿意与教师配合。A对B错
问答题公务人员在工作、社交及日常生活谈话中，不宜谈论哪些话题？
单选题对脑瘫幼儿护理的正确方法是（）A让脑瘫儿童远离危险的地方B让脑瘫幼儿帮助倒开水C让脑瘫幼儿独自起床D教师在日常生活中要远离脑瘫儿童