家访时教师也可谈日常生活方面的事，以便增进和家长、学生之间的感情，使谈话更融洽，使他们更愿意与教师配合。
家访时教师也可谈日常生活方面的事，以便增进和家长、学生之间的感情，使谈话更融洽，使他们更愿意与教师配合。
相关考题：
李老师认为自己非常了解学生,从来没有开过家长会,也没有进行过家访。如果学生犯错误,李老师也只是单方面通知,从来不听家长解释。关于此事,下列说法正确的是( )。 A.教师应该和家长沟通，一同做好学生的教育工作B.教师不负责任，有问题应该是教师自己的问题C.教育学生只是家长的事，教师不应负责D.理解老师，学生太多，哪能都照顾到
按照《教师职业道德行为规范》，教师的以下做法正确的是( )A.学生违规时，教师可以批评家长B.对家庭贫困的学生，教师要避免家访C.在不违法的前提下，教师可请家长代办私事D.对学生实施重大处分前，教师应与家长沟通
按照教师职业道德规范，教师的以下做法正确的是（ ）。A.学生违规时，教师可以批评家长B.对家庭贫困的学生，教师要避免家访C.在不违法的前提下，教师可请家长代办私事D.对学生实施重大处分前，教师应与家长沟通
符合教师与家长交往的道德规范的是（ ）。A.当学生犯错误情节严重时，教师可以责备家长管教无方B.当对学生进行纪律处分时，教师应事先与家长充分沟通C.在家长不为难的情况下，教师可以要求家长充分沟通D.对家庭经济困难的学生，教师应当尽可能地避免登门家访
符合教师与家长交往的道德规范的是（ ）A、当学生犯错误情节严重时，教师可以责备家长管教无方B、当对学生进行纪律处分时，教师应事先与家长充分沟通C、在家长不为难的情况下，教师可以要求家长充分沟通 D、对家庭经济困难的学生，教师应当尽可能地避免家访
家访是传统而有效的沟通手段，也是教师了解学生的一个非常重要的载体。教师家访要提前“备课”，其中一项重要的内容就是针对不同的学生该采用怎样的方法，家长对教师反映的情况持何种态度，教师又该如何应对。下列应对行为中，不正确的一项是（ ）。A.家访主要以报喜为主，多说优点、长处，在短处中找长处B.肯定家长的付出，提醒家长今后要注意的方面C.家长和教师是同盟军，只要是家长批评学生的地方，老师都要进一步指责D.放下“教育权威”的架子，向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议
教师进行家访时需要注意哪些问题？（）A、家访要以表扬为主，切忌登门告状B、家访前要做好准备工作C、家访时要注意态度D、家访时尽量让学生在场E、家访最好和家长在饭桌上交流F、家访前最好事先通知家长，要使家长有个思想准备，这样谈话可以节约时间G、家访中切忌不正之风
在教学中使用评价量规的好处在于（）。A、帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”B、使标准公开化，使学生将精力更加集中在“学习”课题上C、减少教师为学生成果进行评分的时间D、使教师更容易向学生解释为什么他们得到了这个等级
《教师职业道德行为规范》提出，教师在处理与家长的关系时，要与家长沟通。关于教师与家长的沟通，下列说法正确的是（）。A、情节严重时，教师可以任意责备家长管教无方B、重大处分时，教师应事先与家长做好沟通C、在不违反法律的情况下，教师可以要求家长为其办一些私事D、对经济贫困的学生，教师要尽可能地避免家访
下列选项中，符合教师与家长交往的道德规范是（）。A、当学生犯错误情节严重时，教师可以责备家长管教无方B、对家庭经济困难的学生，教师应当尽可能避免登门家访C、在家长不为难的时候，教师可以要求家长提供财物支持D、当对学生进行纪律处分时，教师应事先与家长充分沟通
单选题按照《教师职业道德行为规范》，教师的以下做法正确的是( )A学生违规时，教师可以批评家长B对家庭贫困的学生，教师要避免家访C在不违法的前提下，教师可以请家长代办私事D对学生实施重大处分前，教师应与家长沟通
单选题《教师职业道德行为规范》提出，教师在处理与家长的关系时，要与家长沟通。关于教师与家长的沟通，下列说法正确的是()A情节严重时，教师可以任意责备家长管教方B重大处分时，教师应事先与家长做好沟通C在不违反法律的情况下，教师可以要求家长为其办一些私事D对经济贫困的学生，教师要尽可能地避免家访
单选题下列选项中，符合教师与家长交往的道德规范是（）。A当学生犯错误情节严重时，教师可以责备家长管教无方B对家庭经济困难的学生，教师应当尽可能避免登门家访C在家长不为难的时候，教师可以要求家长提供财物支持D当对学生进行纪律处分时，教师应事先与家长充分沟通
多选题当教师与家长就孩子的教育问题产生冲突时，教师的正确做法是( )A教师与家长谈话时态度要保持谦和、礼貌，言辞不可过激，不能把对学生的怒气发泄在家长身上B对于为自己孩子护短、对教师有成见的家长，教师要用诚恳的态度劝导家长处理好爱与严的关系C教师应用师德规范严格要求自己，主动搞好与学生家长的团结协作，保持不卑不亢，取得家长的配合教育D对于把孩子的一切交给学校，对子女放任不管，孩子出了问题找学校、找教师算账的家长，教师在调适冲突时要说服他们承担起教育子女应有的责任