“隐形课程” 主要特点是正式性和预期性。() 此题为判断题(对，错)。
隐形课程是学校有目的的、有计划传搜的学科,也是一般最受重视的课程部分。() 此题为判断题(对，错)。
在美国，发展适宜课程促进儿童所有方面发展的方法是()。A、分科课程B、隐形C、显性D、综合
经验课程又可以称为()。 A.隐形课程B.活动课程C.广阔课程D.学科课程
校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（ ）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程
我国幼儿园常见的课程类型有（）A、分科课程、相关课程B、融合课程、分科课程C、广域课程、融合课程D、隐形课程，核心课程
下列不构成隐形课程的是：（）A、生活制度B、校园建筑C、游戏D、师生关系
隐形课程存在的形式有哪些？（）A、物质空间B、组织制度C、文化心理D、活动E、课程
（）学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程。A、显形课程B、隐形课程C、分科课程D、拓展型课程
以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐形课程。
具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（）A、活动课程B、显性课程C、隐形课程D、综合课程
（）是隐形的课程资源，可以引导学生形成正确的价值观，具有强大的教育作用。A、课外活动B、主题班会C、选修课程D、班级文化
单选题具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（）A活动课程B显性课程C隐形课程D综合课程
填空题以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐形课程。
多选题关予稳性课程．下列说法正确的有（）A隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性B隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的C隐性课程可以以教材的形式明确呈现D隐性课程从本质上是无法进行研究的E隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验
多选题隐形课程存在的形式有哪些？（）A物质空间B组织制度C文化心理D活动E课程
判断题“隐形课程”主要特点是正式性和预期性。A对B错
单选题学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）A学科课程B活动课程C显性课程D隐形课程
单选题我国幼儿园常见的课程类型有（）A分科课程、相关课程B融合课程、分科课程C广域课程、融合课程D隐形课程，核心课程