按课程的设计形式可以把课程分为（ ）A、知识课程B、学科课程C、活动课程D、经验课程E、综合课程
以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是【 】A．活动课程B．学科课程C．问题课程D．经验课程
根据课程计划对课程实施的要求， 可以将课程分为 【 】A．必修课程和选修课程B．分科课程与综合课程C．学科课程与经验课程D．国家课程、地方课程、学校课程
直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为( )的关系。A.学科课程与活动课程B.学科课程与综合课程C.显性课程与隐性课程D.选修课程与必修课程
以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程，是（ ）A.分科课程B.学科课程C.经验课程D.综合课程
以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程称为（ ）A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.校本课程
根据课程任务可以将课程划分为( ) 。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.学科课程E.活动课程
“经验课程”还被称为（ ）A.教师中心课程B.儿童中心课程C.活动课程D.生活课程E.校本课程
按课程的内容可以把课程分为（）。A.知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程
课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（ ）。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程
课程的基本类型有（ ）。A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.潜在课程E.核心课程
校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（ ）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程
围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于()。A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程
围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（ ）。A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程
作为一种基本的课程形态，综合实践活动是一门()。A.学科课程B.经验课程C.核心课程D.分科课程
根据课程内容的组织方式，可以把课程分为()。A.学科课程与经验课程B.显性课程与隐性课程C.分科课程与综合课程D.选修课程与必修课程
当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于A.学科课程B.活动课程C.经验课程性D.社会课程
课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.课程
从课程的层次构成上看，可以将课程分为( )A.学科课程和经验课程B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程C.学科并列课程和核心课程D.大、中、小、微型课程
我国中小学普遍实行的学科课程，是（ ）的表现。 A.课程即知识 B.课程即经验C.课程即活动 D.课程即项目
课程的表现形式是（ ) A.课程计划——课程标准——教材 B.课程总目标——领域目标——学科目标C.课程目的——课程评价——课程实施D.知 识——经验——活动
学科课程又称（ ）A.综合课程B.分科课程C.活动课程D.核心课程
课程的一般结构是（ ）A.课程计划——课程标准——教科书B.课程总目标——领域目标——学科目标C.课程目的——课程评价——课程实施D.知识——经验——活动
从学生的兴趣和经验出发，以儿童的活动为中心，通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程，被称为（ ）A.学科课程B.综合课程C.校本课程D.活动课程
学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于（?）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程
综合实践活动是( )A.经验性课程B.核心性课程C.学科性课程D.分科性课程
以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程称为（ ）。A．融合课程B．广域课程C．核心课程D．经验课程