填空题环境教育课程有两种典型的组织模式：（）模式和（）模式。

填空题
环境教育课程有两种典型的组织模式：（）模式和（）模式。

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远程教育课程设置划分的主要类型有()。 A、单一模式院校的课程设置B、盈利模式院校的课程设置C、双重模式院校的课程设置D、联合模式院校的课程设置E、传统院校的网络课程设置
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国外现在比较流行的职业教育课程模式主要有()A、国际劳工组织的MES模式B、德国的独具特色的双元制课程C、北美盛行的CBE模式D、学科中心模式
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课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。A.过程模式B.目标模式C.评价模式D.开发模式
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麦克费尔的德育课程模式是（）。A“符号”课程模式B“体谅”课程模式C“社会行动”课程模式D品德教育课程模式
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当代主要职业教育课程模式有（）。A、“三段式”课程模式B、能力本位课程模式C、模块式职业技能培训课程模式D、实践导向的职业教育课程模式
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课程与教学评价的典型模式包括（）。A、目标达成模式B、差别模式C、外貌模式D、回应模式
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渗透式心理健康教育课程有以下几种模式（）A、学科渗透模式B、活动渗透模式C、学校教育环境渗透模式D、以上都不是
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创业教育的形式有（）。A、课程模式B、活动模式C、基地模式D、实践模式
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课程和教学有（）、（）、同心模式、循环模式等不同的模式。
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课程编制领域中的两种比较典型的模式是（）和（）。
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纵观世界各国的课程组织运作，可以归纳为（）和（）两种模式。
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课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架，20世纪60年代以后，学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面，其中，前苏联幼儿园的课程模式是（）。A、非游戏模式B、教学游戏化模式C、非干预模式D、重视各种类型游戏的游戏课程模式
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目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
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环境教育课程有两种典型的组织模式：（）模式和（）模式。
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依据办学主体的性质和构成，高等教育办学体制的典型类型有（）A、欧洲模式B、美国模式C、日本模式D、中国模式
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目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。
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从培养模式看，英国的师范教育可分为两种模式。一种是“教育学士学位”课程，另一种是“（）”课程。
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环境教育课程有两种典型的组织模式是（）和（）
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单选题课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习经验的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )A过程模式B目标模式C环境模式D开发模式
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填空题课程编制领域中的两种比较典型的模式是（）和（）。
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填空题目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。
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