单一制国家的结构形式在西方主要有两种类型，一种是集权模式，另一种模式是集权模式，其中集权模式的代表国家是（）A.英国B.法国C.德国
实现语文教师专业发展的途径有()。 A.加大语文教师规模B.改革师范院校中文专业的培养模式C.推进师范教育课程创新D.改革语文教师职后培养模式
农村合作组织,从发展的路径看,可以归结为两种模式,即()模式和()模式
世界师范教育的发展表明，随着社会经济的发展，师范教育模式必然从一元封闭走向多元开放。()
各国师范教育的发展表明，师范教育模式必然从一元封闭走向多元开放。()
陶行知为了改变农村教育的落后面貌，探索了乡村师范教育的新模式。他提倡的教师培养模式是A.艺友制B.小先生制C.学徒制D.实习制
农村合作组织，从发展的路径看，可以归结为两种模式，即（）模式。
从研究模式看，教育行动研究可以分为（）A、沟通模式B、解放模式C、理论模式D、技术模式E、实践模式
（）是英国社区照顾的实践模式，是一种来自美国的个案管理的社会工作模式的改变。A、照顾管理模式B、社会目标模式C、教育小组模式D、互惠模式
从各国教育考试立法权限划分的模式上看，大学入学考试的第一种模式是中央集权，以（）为典型。A、中国B、法国C、德国D、日本
（）模式就是“以学校为中心”的在职培训模式，也称“以学校为定向”的在职培训模式。A、师范教育B、校本培训C、人格塑造D、权威教育
美国殖民地时期的教育基本上是宗主国教育模式的移植。从全局看，主要移植的是（）A、法国教育模式B、德国教育模式C、意大利教育模式D、英国教育模式
单一制国家的结构形式在西方主要有两种类型，一种是集权模式，另一种模式是集权模式，其中集权模式的代表国家是（）A、英国B、法国C、德国
从国际上看，较为典型的广播电视产业化模式有（）两种模式。A、美国和日本B、美国和英国C、日本和德国D、英国和德国
师范教育模式的发展规律是（）A、从初级到高级B、从数量增加到质量提高C、从单一封闭到多元开放的发展规律D、从初等师范教育到中等师范教育
（）模式的理论假设是高等院校为教育理论的增长提供了充足的条件，而学校则为教学实践的培养负责。A、师范教育B、校本培训C、人格塑造D、权威教育
多选题师范教育模式的发展规律是（）A从初级到高级B从数量增加到质量提高C从单一封闭到多元开放的发展规律D从初等师范教育到中等师范教育
单选题（）模式的理论假设是高等院校为教育理论的增长提供了充足的条件，而学校则为教学实践的培养负责。A师范教育B校本培训C人格塑造D权威教育
单选题从国际上看，较为典型的广播电视产业化模式有（）两种模式。A美国和日本B美国和英国C日本和德国D英国和德国
填空题从培养模式看，英国的师范教育可分为两种模式。一种是“教育学士学位”课程，另一种是“（）”课程。
单选题（）是英国社区照顾的实践模式，是一种来自美国的个案管理的社会工作模式的改变。A照顾管理模式B社会目标模式C教育小组模式D互惠模式
单选题（）模式就是“以学校为中心”的在职培训模式，也称“以学校为定向”的在职培训模式。A师范教育B校本培训C人格塑造D权威教育
单选题关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。A从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式B从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式C从道德意志的培养来探讨道德教育模式D从道德行为的践履来探讨道德教育模式
多选题从研究模式看，教育行动研究可以分为（）A沟通模式B解放模式C理论模式D技术模式E实践模式
填空题农村合作组织，从发展的路径看，可以归结为两种模式，即（）模式。
单选题美国殖民地时期的教育基本上是宗主国教育模式的移植。从全局看，主要移植的是（）A法国教育模式B德国教育模式C意大利教育模式D英国教育模式