单选题（）的导课设计能够使学生产生兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。A针对性B启发性C趣味性D新颖性
单选题
（）的导课设计能够使学生产生兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。
A
针对性
B
启发性
C
趣味性
D
新颖性
参考解析
解析：
启发性的导课可以激起学生的学习兴趣和积极思考的状态。
相关考题：
课堂提问需要体现这样几个特点（）A、激发学生的兴趣，让学生有一种好奇心，产生求知欲望B、启发学生的思维，让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题C、培养学生的勇气，让学生敢想、敢说D、要让学生能够产生新的问题，生成是课堂提问产生的最好效果
不同的学生能力、兴趣、基础各不相同，在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展，下面不符合针对学生特征进行教学设计的一项是（）A、课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答问题的机会，保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中B、同一堂课，不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。例如：把课后作业分为选做和必做两部分C、在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好D、学习中的困难问题可以对之改造，使之变成若干个由浅入深的问题。创造条件，设置台阶，营造氛围，烘托情景，启发兴趣，使学生探索求知过程中，获得成功
在设计“任务型”教学活动时，教师可以忽视的是：（）A、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。B、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。C、活动要能够促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。D、活动应局限于课堂教学，不要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
在实施社会教育之前，教师对活动的设计是活动是否能够获得成功的重要环节。教师要使自己设计出来的教育活动，既符合国家课程标准和当地的教育纲要，又符合幼儿的年龄特点和发展水平，引导幼儿在整个活动中处于“积极、主动的主体”状态，使幼儿获得真正的发展。
单选题新课程课堂教学效果的评价，是从下面三个角度进行判断的，以下哪一项不属于判断角度（）A师生是否保持良好的情绪状态和交往状态B学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预C课堂教学目标的达成状态如何通过课堂教学，学生有没有不同程度的、不同方面的收获D教师的主导地位是否得到体现
单选题在设计“任务型”教学活动时，教师可以忽视的是：（）A活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。B活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。C活动要能够促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。D活动应局限于课堂教学，不要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
判断题在实施社会教育之前，教师对活动的设计是活动是否能够获得成功的重要环节。教师要使自己设计出来的教育活动，既符合国家课程标准和当地的教育纲要，又符合幼儿的年龄特点和发展水平，引导幼儿在整个活动中处于“积极、主动的主体”状态，使幼儿获得真正的发展。A对B错