判断题对能力一般的儿童而言,高焦虑能促进他们的学习。( )A对B错

判断题
对能力一般的儿童而言,高焦虑能促进他们的学习。( )
A

B


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

学习障碍儿童心理健康问题中最突出的表现是()。 A、高焦虑高亢奋B、低焦虑高抑郁C、高焦虑高抑郁D、低焦虑低抑郁

下列哪些属于综合性课程的长处()。 A.能促进儿童的主动学习B.能符合儿童的兴趣与需要C.能促进儿童系统地把握知识、技能D.已有相当长的运用历史

关于焦虑的分类以下说法错误的是:( )A.促进型焦虑,也称为"积极的焦虑"B.能意识到的焦虑称显性焦虑C.由个体对自己能力消极评价引起的焦虑称为认知焦虑D.妨碍型焦虑,又称潜伏焦虑

儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣,讨厌学习。( )

和简单学习相比, ( )的焦虑水平能促进对困难和复杂内容的学习。 A.相同B.较高C.较低D.很高

小学三年级儿童创造性想象的发展不存在显著的性别差异,但在不同的学习方式上却表现出性别差异。对男生而言,外显学习对他们的创造性想象有明显的促进作用,而对于女生来说,内隐学习则有助于提高她们的创造性想象成绩。()

关于焦虑与学习的关系,下面说法正确的是( )A.难度大的学习,低焦虑效率好B.高焦虑同高能力结合会抑制学习C.高焦虑同一般能力结合会促进学习D.不管学习难度如何均是中等程度焦虑水平学习效率最高

促进迁移的方法是:向学习者布置新的学习任务,使他们在解决新问题过程中形成能力。A对B错

美术教育的目的是,为儿童提供()的机会,激发他们();使儿童在自己的艺术创造中得到快乐,发展他们的形象思维能力、创造能力,促进其身心全面发展。

一般说来,能发挥人的最高学习效率的焦虑状态为()A、很低的焦虑B、较低的焦虑C、适度的焦虑D、高的焦虑E、非常高的焦虑

下列属于综合性课程的长处的()。A、能促进儿童的主动学习B、能符合儿童的兴趣与需要C、能促进儿童系统地把握知识、技能D、已有相当长的运用历史

教师要教ADHD儿童的是学习策略,而非知识本身,知识是学习不完的,唯有教他们学习策略,他们才会拥有自学的能力,将来毕业后,在需要时,能再自我进修。

保护儿童的好奇心,不仅是为了增加他们学习过程中的动力,而且也是在成就他们终身学习的兴趣和创新的能力。

关于焦虑的分类以下说法错误的是:()A、促进型焦虑,也称为"积极的焦虑"B、能意识到的焦虑称显性焦虑C、由个体对自己能力消极评价引起的焦虑称为认知焦虑D、妨碍型焦虑,又称潜伏焦虑

对智障儿童非学术型课程(如体育、音乐)的学习应该()。A、比正常儿童要求低B、比正常儿童要求高C、与正常儿童同样要求D、依据智障儿童的实际学习能力做调整

教师要教ADHD儿童的是学习策略,而非知识本身,知识是学习不完的,唯有教他们(),他们才会拥有自学的能力,将来毕业后,在需要时,能再自我进修。

下列属于综合性课程的长处的有()。A、能促进儿童的主动学习B、能符合儿童的兴趣与需要C、能促进儿童系统地把握知识、技能D、已有相当长的运用历史

过度焦虑的儿童往往的表现行为有().A、他们经常有退缩、过度顺从,或易怒等行为B、他们往往不能完成学习任务,过分敏感,自我评价过低C、他们做事优柔寡断,谨小慎微,忧郁消沉,从而导致同伴关系的问题D、最常见的一种过度焦虑是考试焦虑

在一般情况下,()程度焦虑有助于促进儿童取得较好的成绩。

对能力一般的儿童而言,高焦虑能促进他们的学习。( )

活动课程主要的优点是()。A、课程活动贴近儿童当前的兴趣与需要,能促进儿童积极主动地学习B、能有效地沟通教育与生活的联系,儿童现有经验与学科逻辑经验之间的联系C、有助于儿童学习和掌握必要的个人实践知识、促进儿童实践能力的发表D、学习过程是儿童全人格整体参与的过程,是理智与情感、思维与行动的融合过程

判断题就整个童年期而言,儿童评价他人的能力一般落后于自我评价的能力。A对B错

判断题促进迁移的方法是:向学习者布置新的学习任务,使他们在解决新问题过程中形成能力。A对B错

多选题下列属于综合性课程的长处的()。A能促进儿童的主动学习B能符合儿童的兴趣与需要C能促进儿童系统地把握知识、技能D已有相当长的运用历史

单选题一般说来,能发挥人的最高学习效率的焦虑状态为()A很低的焦虑B较低的焦虑C适度的焦虑D高的焦虑E非常高的焦虑

多选题下列属于综合性课程的长处的有()。A能促进儿童的主动学习B能符合儿童的兴趣与需要C能促进儿童系统地把握知识、技能D已有相当长的运用历史

判断题保护儿童的好奇心,不仅是为了增加他们学习过程中的动力,而且也是在成就他们终身学习的兴趣和创新的能力。A对B错