从存在角度看，智慧具有边缘性、艺术性与（）A、多态性B、新质C、事物关系D、生命智慧
（）是人生命脉，是心灵的花朵，是智慧之路的第一乐章，是通向荣誉之路的桥梁。A、爱心B、诚信C、热情D、友善E、智慧
《陶养生命智慧》第七章的是内容是（）A、生命智慧教育的教师B、生命智慧的早期开发C、生命智慧教育的基本主张D、智慧教育的时代呼唤
生命智慧源于生命，为着生命，由它而生发的其他智慧也应该是（）A、为着生命B、关注他人C、爱的根源D、智慧异化
生命智慧是研究如何面对（）的智慧。A、生和死B、热爱生活C、内涵D、关注
从整个生命世界的大视野来看，本能性生命智慧存在于（）之中。A、一切生命B、人类C、动物D、左脑
生命智慧教育的首要目标是（）。A、生命教育B、知识教育C、艺术教育D、阅读教育
生命智慧的基点、源头、指归等都是（）A、生命本身B、活的C、浮躁D、空虚
生命智慧是保持生命健康和（）的一种智慧。A、可持续发展B、验证C、亲验D、圆融与协调
从范围上分，智慧主要有理性智慧、情感智慧、思想智慧（）A、生命智慧B、思考德性C、混乱秩序D、多样态性
（）教育是智慧教育的核心所在。A、生命智慧B、价值体系C、启迪智慧D、教学策略
生命智慧可以分成三个层面：大生命智慧、类生命智慧和（）智慧。A、个体生命B、生存C、生活D、人生
在儒佛道三家中，（）家智慧可谓是典型的生命智慧。A、儒家B、道家C、佛家D、法家
单选题在儒佛道三家中，（）家智慧可谓是典型的生命智慧。A儒家B道家C佛家D法家
单选题（）教育是智慧教育的核心所在。A生命智慧B价值体系C启迪智慧D教学策略
单选题生命智慧教育的首要目标是（）。A生命教育B知识教育C艺术教育D阅读教育
单选题生命智慧是研究如何面对（）的智慧。A生和死B热爱生活C内涵D关注
单选题从整个生命世界的大视野来看，本能性生命智慧存在于（）之中。A一切生命B人类C动物D左脑
单选题从存在角度看，智慧具有边缘性、艺术性与（）A多态性B新质C事物关系D生命智慧
单选题生命智慧的基点、源头、指归等都是（）A生命本身B活的C浮躁D空虚
单选题生命智慧源于生命，为着生命，由它而生发的其他智慧也应该是（）A为着生命B关注他人C爱的根源D智慧异化
单选题《陶养生命智慧》第七章的是内容是（）A生命智慧教育的教师B生命智慧的早期开发C生命智慧教育的基本主张D智慧教育的时代呼唤
单选题根据第二段的内容，萨根对于外星智慧生命的看法不包括（ ）。A对存在外星智慧生命的说法嗤之以鼻B外星智慧生命的演化形态可能与人类不同C外星智慧生命掌握的科学技术可能与人类不同D外星智慧生命不可能经常来访地球
单选题生命智慧是保持生命健康和（）的一种智慧。A可持续发展B验证C亲验D圆融与协调
单选题从范围上分，智慧主要有理性智慧、情感智慧、思想智慧（）A生命智慧B思考德性C混乱秩序D多样态性