填空题____教学法把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。

填空题
____教学法把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。

参考解析

解析:
功能教学法是20世纪70年代兴起于西欧的学派。其主要教学思想是培养学生运用目的语进行交际的能力,即根据学生表达、交流什么观念、思想,选择学能够负载那些观念、思想的言语形式和语言规则。

相关考题:

口语交际教学的意义有()。 A、培养学生的口语交际能力是学生发展的需要B、培养学生口语交际能力是社会发展的需要C、培养学生口语交际能力最主要是应试的需要D、培养交际能力最主要是学生家长的需要

以学会汉语,提高学生运用汉语进行交际的能力为目标的语言教学是()。 A、第一语言教学B、第二语言教学

以提高学生运用汉语的能力,培养从事语言教学与研究的能力为目标的语言教学是()。 A、第一语言教学B、第二语言教学

交际教学法采用传统的3P教学步骤,即教师__________新知识(presentation)、学生操练巩固所学知识(practice)和学生运用所学知识进行交际表达(production)。

第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和()进行交际的能力。

()又称交际语言教学,较早称为“功能法”或“意念—功能法”,是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A、交际法B、暗示法C、自然法

第二语言教学的根本目的是培养学生的()能力和()的能力。

传统的英语教学法注重()。A、学生的学习策略的指导B、学生的英语综合运用能力的培养C、学生的文化意识的培养D、学生的语法和词汇能力的培养

通过口语交际教学,能够增强学生与人交际的意识,提高运用普通话理解和表达的能力,培养良好的语言习惯。

把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。

第二语言教学的根本目的是培养学习者运用()进行交际的能力。

培养()正成为第二语言教学目的的共识。A、运用目的语进行交际的能力B、运用第二语言进行交际的能力C、运用中介语进行交际的能力

()把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。

对外汉语语法教学是对目的语的()、句子以及话语的组织规律的教学,用以指导言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。A、短语B、汉字C、词组

以下选项不是阐述功能法优点的是()A、教学过程交际化。B、有助于培养学生使用语言进行交际的能力C、注重口语教学,有利于培养学生的言语能力D、从学生的实际需要出发,确定学习目标

第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。

为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力?

单选题传统的英语教学法注重()。A学生的学习策略的指导B学生的英语综合运用能力的培养C学生的文化意识的培养D学生的语法和词汇能力的培养

填空题()把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。

单选题以下选项不是阐述功能法优点的是()A教学过程交际化。B有助于培养学生使用语言进行交际的能力C注重口语教学,有利于培养学生的言语能力D从学生的实际需要出发,确定学习目标

填空题第二语言教学的根本目的是培养学习者运用()进行交际的能力。

问答题为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力?

单选题对外汉语语法教学是对目的语的()、句子以及话语的组织规律的教学,用以指导言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。A短语B汉字C词组

单选题()又称交际语言教学,较早称为“功能法”或“意念—功能法”,是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A交际法B暗示法C自然法

判断题第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。A对B错

单选题培养()正成为第二语言教学目的的共识。A运用目的语进行交际的能力B运用第二语言进行交际的能力C运用中介语进行交际的能力

填空题第二语言教学的根本目的是培养学生的()能力和()的能力。