单选题在学习需要的类型中，个体或集体在某方面的现状与既定标准比较而显示出来的差距是（）。A比较的需要B标准的需要C感到的需要D预期的需要

单选题
在学习需要的类型中，个体或集体在某方面的现状与既定标准比较而显示出来的差距是（）。
A

比较的需要

B

标准的需要

C

感到的需要

D

预期的需要

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小学数学教学过程的动力是() A、学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B、学生的学习目标与学习现状之间的差距C、学生的学习现状与教学期望之间的差距D、学生的学习能力与教学期望之间的差距
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外部参照需要分析法是由学习者所在的组织机构内部,用已经确定的教学目标(期望状态)与学习者的学习现状做比较,找出两者之间存在的差距,从而鉴别出学习需要的一种分析方法。() A、错误B、正确
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学习是个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较比较持久的变化。() 此题为判断题(对，错)。
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部f分参照分析法,是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较,找出两者之间的差距,从而确定学习需要的一种分析方法。() 此题为判断题(对，错)。
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在进行学习需要分析时,用社会需要与学习者的学习现状做比较,找出两者之间存在的差距的分析方法是()。 A.内部参照需要分析法B.外部参照需要分析法C.内外结合需要分析法D.信息加工分析法
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在林德布洛姆看来，策略分析是指对与现状有差距的各种政策备选方案择其一而予以简化和重点性的策略研究，它所提出的几个可行性方案与现实差距甚微，所作的决策与现行的状况比较并没有太大改变。
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（）是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。A、外部参照需要分析法B、内部参照需要分析法C、学习目标分析法D、学习需要分析法
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认知方式是指个体在认知活动中所显示出来的独特而稳定的认知风格，是个体所偏爱的（）。A、学习方法B、思维方式C、学习风格D、信息加工方式
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（）是根据社会（或职业）的要求来确定对学生的期望值，以此为标准来衡量学生学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。A、社会需要分析法B、自身需要分析法C、内部参照需要分析法D、外部参照需要分析法
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（）需要分析法是根据社会（或职业）的要求来确定对学生的期望值，以此为标准来衡量学生学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。A、社会参照B、向外参照C、内部参照D、外部参照
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学习需要分析是教学设计过程的基础，教师在进行学习需要分析时应注意（）。A、可以从教师自己所“感觉”的需要入手B、学习需要是指学习者的差距与需要，而不是教师的差距与需要C、可以确定问题前直接跳跃到去寻找解决的方案D、需要分析并非一个永无止境的过程，一次即可
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在学习需要的类型中，同类个体或集体通过相互比较而显示出来的差距是（）。A、比较的需要B、标准的需要C、感到的需要D、预期的需要
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在学习需要的类型中，指个体必须改进自己的行为或者某个对象行为的需要和渴望是（）。A、比较的需要B、标准的需要C、感到的需要D、预期的需要
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在学习需要的类型中，指将来的需要是（）。A、比较的需要B、标准的需要C、感到的需要D、预期的需要
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根据机构外社会或职业的要求来确定对学习者期望值，并以此为标准分析学习者目前的学习现状，找出差距，确定学习需要的方法是（）。A、考夫曼的系统分析方法B、内部参照需要分析方法C、外部参照需要分析方法D、问题的性质分析
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在学习需要的类型中，个体或集体在某方面的现状与既定标准比较而显示出来的差距是（）。A、比较的需要B、标准的需要C、感到的需要D、预期的需要
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个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化是（）。A、学习B、认知C、能力D、意识
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图示法是根据所获得的资料，用点线描绘成形象化的（），借以把幼儿个体某方面的发展状况显示出来的方法。
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在组织学习的类型中下列哪项关注的是如何改善现状，能够使组织成员缩小追求的目标和实际的水平之间的差距。（）A、再学习B、双环学习C、单环学习D、自主学习
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单选题在学习需要的类型中，同类个体或集体通过相互比较而显示出来的差距是（）。A比较的需要B标准的需要C感到的需要D预期的需要
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填空题图示法是根据所获得的资料，用点线描绘成形象化的（），借以把幼儿个体某方面的发展状况显示出来的方法。
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