确立教学目标之前,必须要进行() A、学习环境分析B、学习需要分析C、学习者分析D、学习内容分析
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。()
教师对自己专业发展进行规划设计时,不必须要()。 A、学习教师发展的理论B、分析专业发展的需要C、动态计划观D、自我评估
工作需要调到新岗位工作的人员工作前要进行安规学习并考试合格。()
依据迪克－凯利模型,在进行教学设计前,要进行() A.学习需求分析B.学习内容分析C.学习对象分析D.学习环境分析
在进行学习需要分析时,用社会需要与学习者的学习现状做比较,找出两者之间存在的差距的分析方法是()。 A.内部参照需要分析法B.外部参照需要分析法C.内外结合需要分析法D.信息加工分析法
关于学习需要分析规划，下列说法错误的是（）。A、要确定分析对象B、要选择分析方法C、确定收集数据的技术和样本D、要选择参与学习需要分析的人员
学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控
如果教师在家需要与学生进行交流，最好采用在线学习模式离线学习。
成人教育模式的过程设计包括（）。A、创造学习氛围B、完全由教师制定学习计划C、由学习者参加确定学习的需要D、由学习者参与形式学习目标E、由教师对效果进行评价
教师在“力的测量”这节内容前，对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定的系统性，这属于教学设计中的哪个环节？（）A、学习者分析B、教学目标分析C、学习需要分析D、学习内容分析
“学习需要分析”是教学设计的前端分析中必不可少的内容之一，下面对“学习需要分析”的理解正确的一项是（）A、无论在什么样的课堂教学中，进行学习需要分析的必要性和程度都是一样的B、年龄越大的学习者的教学越不需要进行学习分析C、学科越不成熟越不需要学习分析D、学习需要分析是教学设计的其它环节的基础，是确定教学目标的根本依据
学习需要分析是前期分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是（）A、教师的差距与需要B、学生的学习需要C、教学过程的需要D、教学手段的需要
不属于教学设计的前期分析的是（）A、学习需要分析B、学习者特征分析C、学习内容分析D、教师自身才能分析
在制定自己学习计划时，需要进行（）。A、学习情况总结B、自我分析C、比较D、时间管理
在进行教学之前，需要对学习者进行分析。下面属于学习者分析内容的一项是（）。A、信息加工能力分析B、年龄特征分析C、学习成果分析D、评价能力分析
“揠苗助长”的教育方式的关键误区在于没有进行（）A、学习需要分析B、学习内容分析C、学习者分析D、学习环境分析
教师在上新课《尊严》这节内容前，对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定的系统性，这属于教学设计中的哪个环节？（）A、学习者分析B、教学目标分析C、学习需要分析D、学习内容分析
不属于教学设计前期分析的是（）。A、学习需要分析B、学习者特征分析C、学习内容分析D、教师自身才能分析
在进行教学设计前期分析时，首要的基本环节是（）A、学习需要分析B、学习内容分析C、学习者分析D、学习环境分析
学习需要分析是教学设计过程的基础，教师在进行学习需要分析时应注意（）。A、可以从教师自己所“感觉”的需要入手B、学习需要是指学习者的差距与需要，而不是教师的差距与需要C、可以确定问题前直接跳跃到去寻找解决的方案D、需要分析并非一个永无止境的过程，一次即可
被动接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。
要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点。
在进行学习需要分析时，用社会需要与学习者的学习现状做比较，找出两者之间存在的差距的分析方法是（）。A、内部参照需要分析法B、外部参照需要分析法C、内外结合需要分析法D、信息加工分析法
个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。
单选题在进行学习需要分析时，用社会需要与学习者的学习现状做比较，找出两者之间存在的差距的分析方法是（）。A内部参照需要分析法B外部参照需要分析法C内外结合需要分析法D信息加工分析法
判断题如果教师在家需要与学生进行交流，最好采用在线学习模式离线学习。A对B错