单选题幼儿自我评价明显的表现为对自己（）A个别方面的评价B多方面的评价C内心品质的评价D外部行为的评价

单选题
幼儿自我评价明显的表现为对自己（）
A

个别方面的评价

B

多方面的评价

C

内心品质的评价

D

外部行为的评价

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幼儿自我意识教育活动目标的规定是() A、引导幼儿初步了解有关自己成长的最基本的知识B、初步培养幼儿的自信心、自尊心及独立性，以及最基本的自我控制和应变能力C、引导幼儿正确认识自己，能够进行准确的自我评价D、学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、情绪和情感
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幼儿能够从成人的评价中来评价自己,尤其是教师对幼儿的评价,往往成为幼儿评价自己的重要标准和依据。() 此题为判断题(对，错)。
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与幼儿自我意识的真正出现相联系的是( )。 A．开始对自己进行评价 B．幼儿言语的发展 C．幼儿开始知道自己的长相 D．幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待
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自我评价的形式有()A、掌握别人对自己的评价B、从与别人的比较中对自己作出评价C、自我检验
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幼儿一般有比较强烈的自我表现欲望，对自己优点的评价总是高于别人的评价，而对自己缺点的评价又总是低于别人的评价。()
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“我会刷牙了,我比娜娜高这是学前儿童的自我评价都集中在() A自我认知B自我评价C自我的外部行为表现或具体特征D把成人对自己的评价直接等同于自己对自己的评价
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“我什么都不怕我什么都知道”,这是由于幼几的自我评价具有依从和被动性,随着外部权威评价的变化,幼儿的()也会时高时低。但多数情况下,幼儿对自己的评价都会不现实的偏高 A自我认知B自我评价C自我控制D自我外部表现
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幼儿自我体验最明显的特点是() A、受暗示性B、自我主观性C、重视他人评价D、自我为中心
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与幼儿自我意识的真正出现相联系的是（　　）。A.开始对自己进行评价B.幼儿言语的发展C.幼儿开始知道自己长什么样D.幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待
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（ ）表现为考评者按照自己对标准的理解进行评价，或按照自己认为恰当的标准进行评价因而偏离了评价标准。A.后继效应B.自我中心效应C.个人偏见D.晕轮误差
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()表现为考评者按照自己对标准的理解进行评价，或按照自己认为恰当的标准进行评价因而偏离了评价标准。A:后继效应B:自我中心效应C:个人偏见D:晕轮误差
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幼儿自我评价明显的表现为对自己（）A、个别方面的评价B、多方面的评价C、内心品质的评价D、外部行为的评价
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学前儿童自我评价的特点表现为从对自己（）的评价到对（）的评价。
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处在社会自我阶段的自我评价表现为个人对自己的智慧、才干、道德等方面的评价与判断。
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学前儿童自我评价的特点表现为从（）发展到对自己个别性和多面性评价。
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学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（）的评价。
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人生的自我价值主要表现为（）。A、社会对个人的尊重和满足B、自我对自己本身的肯定关系，即自己满足自己需要的关系C、国家对个人的积极评价D、个人通过劳动，创造为社会和人民所做的贡献
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与幼儿自我意识的真正出现相联系的是（　）。A、开始对自己进行评价B、幼儿言语的发展C、幼儿开始知道自己的长相D、幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待
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处在（）阶段的自我评价表现为个人对自己的智慧、才干、道德等方面的评价与判断。
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自信是一种积极的自我意识或自我评价，主要表现为（）。A、喜欢自己，肯定自己，相信自己B、喜欢自己，肯定自己，认识自己C、喜欢自己，肯定自己，激励自己D、认识自己，喜欢自己，相信自己
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单选题人生的自我价值主要表现为（）。A社会对个人的尊重和满足B自我对自己本身的肯定关系，即自己满足自己需要的关系C国家对个人的积极评价D个人通过劳动，创造为社会和人民所做的贡献
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填空题学前儿童自我评价的特点表现为从对自己（）的评价到对（）的评价。
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填空题学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（）的评价。
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填空题处在（）阶段的自我评价表现为个人对自己的智慧、才干、道德等方面的评价与判断。
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填空题学前儿童自我评价的特点表现为从（）发展到对自己个别性和多面性评价。
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判断题处在社会自我阶段的自我评价表现为个人对自己的智慧、才干、道德等方面的评价与判断。A对B错
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单选题社会测量法中的关系分析方法是（　　）。A采用他人评价的形式，估计别人对自己的评价或选择B采用他人评价的形式，估计自己对别人的评价或选择C采用自我评价的形式，估计别人对自我的评价或选择D采用自我评价的形式，估计自己对别人的评价或选择
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