单选题如何能有效激发学生的内在成人自我状态：（）。A老师的控制，批评，指正行为B老师的关爱，帮助行为C老师对与学生关系双赢的一种寻求行为D老师的抱怨，不满行为
单选题
如何能有效激发学生的内在成人自我状态：（）。
A
老师的控制，批评，指正行为
B
老师的关爱，帮助行为
C
老师对与学生关系双赢的一种寻求行为
D
老师的抱怨，不满行为
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解析：
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以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达：（）。A、降低内在父母自我状态的过度表达B、降低内在成人自我状态的过度表达C、接纳人性中的“坏小孩”部分D、了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益
小学生的内在自我状态表现为：（）。A、没有“内在父母自我状态和内在成人自我状态”，只有内在儿童自我状态B、内在三个自我状态都有，只不过有的被压抑，有的内在自我状态会过度表达C、内在三个自我状态还没形成D、以上都不对
单选题小学生的内在自我状态表现为：（）。A没有“内在父母自我状态和内在成人自我状态”，只有内在儿童自我状态B内在三个自我状态都有，只不过有的被压抑，有的内在自我状态会过度表达C内在三个自我状态还没形成D以上都不对
多选题以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达：（）。A降低内在父母自我状态的过度表达B降低内在成人自我状态的过度表达C接纳人性中的“坏小孩”部分D了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益
单选题学生经常会帮助别人，关心别人，也会像个小老师似的指正别人，这是她内在的哪部分自我状态增强了：（）。A内在父母自我状态B内在成人自我状态C内在儿童自我状态D以上都不是