怎样才能“管”好学生()A、尽量多的激发学生的内在父母状态,增加学生的自我管理经验B、规则与底线不需明确C、善于激发学生的内在儿童状态D、尽量少使用控制,以免积聚学生内在的逆反

怎样才能“管”好学生()

  • A、尽量多的激发学生的内在父母状态,增加学生的自我管理经验
  • B、规则与底线不需明确
  • C、善于激发学生的内在儿童状态
  • D、尽量少使用控制,以免积聚学生内在的逆反

相关考题:

如何能增加学生自主解决问题的能力()A、激发学生的内在儿童自我状态B、激发学生的内在成人自我状态C、激发学生的内在父母自我状态D、以上都不是

如何能有效激发出学生的内在父母自我状态()A、老师的批评行为B、老师多提供使学生可以付出,承担的机会,增加学生的经验C、老师的纠正学生的行为D、老师的控制行为

“孩子是问题的制造者,也是问题的解决者”,这里,问题的解决者是指学生的哪种内在自我状态()。A、内在父母自我状态B、内在成人自我状态C、内在儿童自我状态D、以上都不是

当“我”处于内在儿童自我状态的时候,我更容易激发出对方的()A、内在儿童状态B、内在父母状态C、内在成人状态D、以上都不是

在激发学生内在父母状态的时候,会用到反转体验,常用的反转体验有()A、老师和学生的反转B、父母和孩子的反转C、学生之间的反转

学生的拖沓行为,是学生的内在哪部分自我状态被弱化了()A、内在儿童自我状态B、内在父母自我状态C、内在成人自我状态D、以上都不是

老师在与不在,某些学生的表现反差特别大,为什么()A、这些学生的“自控力”比较差,大部分依赖来自老师的“他控力”B、这些学生的内在儿童自我状态表达比较强C、这些学生的内在父母自我状态表达比较弱D、这些学生的内在成人自我状态表达比较弱

学生的逃避承担责任行为,是学生的内在哪部分自我状态被弱化了:()。A、内在儿童自我状态B、内在父母自我状态C、内在成人自我状态D、以上都是

老师对学生的信任有很多种,来自哪个部分的信任会促进学生的“逆商”发展:()。A、来自“内在父母自我状态”的信任,就像是一种要求,期待B、来自"内在儿童自我状态"C、来自"内在成人自我状态"D、以上都不是

学生经常会帮助别人,关心别人,也会像个小老师似的指正别人,这是她内在的哪部分自我状态增强了:()。A、内在父母自我状态B、内在成人自我状态C、内在儿童自我状态D、以上都不是

激发学生内在成人自我状态的方式是:()。A、提出问题,请学生们集思广益,寻求解决B、帮助学生尽量回避可能出现的错误C、指责学生的幼稚做法D、抱怨学生总是做不好

以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达:()。A、降低内在父母自我状态的过度表达B、降低内在成人自我状态的过度表达C、接纳人性中的“坏小孩”部分D、了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益

小学生的内在自我状态表现为:()。A、没有“内在父母自我状态和内在成人自我状态”,只有内在儿童自我状态B、内在三个自我状态都有,只不过有的被压抑,有的内在自我状态会过度表达C、内在三个自我状态还没形成D、以上都不对

老师这样的行为:指责,不满,在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达:()。A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是

学生很任性,不考虑别人的感受,这是她的哪部分自我状态过度表达了:()。A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是

学生犯了错,逃避承担,这是内在的哪部分自我状态增强了:()。A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是

如何能使学生更快乐些()A、使学生的内在儿童自我状态释放,使孩子像个孩子的样子B、增加学生感知小快乐,小幸福的能力C、请学生记录快乐日记,使已有的快乐持续发挥作用D、减少内在儿童的自我状态的表达,使学生乖巧顺从

学生经常叛逆,是内在的哪部分自我状态增强了()A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是

单选题老师这样的行为:指责,不满,在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达:()。A内在儿童自我状态B内在成人自我状态C内在父母自我状态D以上都不是

单选题学生犯了错,逃避承担,这是内在的哪部分自我状态增强了:()。A内在儿童自我状态B内在成人自我状态C内在父母自我状态D以上都不是

单选题小学生的内在自我状态表现为:()。A没有“内在父母自我状态和内在成人自我状态”,只有内在儿童自我状态B内在三个自我状态都有,只不过有的被压抑,有的内在自我状态会过度表达C内在三个自我状态还没形成D以上都不对

多选题学生的逃避承担责任行为,是学生的内在哪部分自我状态被弱化了:()。A内在儿童自我状态B内在父母自我状态C内在成人自我状态D以上都是

单选题“孩子是问题的制造者,也是问题的解决者”,这里,问题的解决者是指学生的哪种内在自我状态()。A内在父母自我状态B内在成人自我状态C内在儿童自我状态D以上都不是

单选题激发学生内在成人自我状态的方式是:()。A提出问题,请学生们集思广益,寻求解决B帮助学生尽量回避可能出现的错误C指责学生的幼稚做法D抱怨学生总是做不好

多选题以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达:()。A降低内在父母自我状态的过度表达B降低内在成人自我状态的过度表达C接纳人性中的“坏小孩”部分D了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益

单选题学生很任性,不考虑别人的感受,这是她的哪部分自我状态过度表达了:()。A内在儿童自我状态B内在成人自我状态C内在父母自我状态D以上都不是

单选题学生经常会帮助别人,关心别人,也会像个小老师似的指正别人,这是她内在的哪部分自我状态增强了:()。A内在父母自我状态B内在成人自我状态C内在儿童自我状态D以上都不是