“孩子是问题的制造者，也是问题的解决者”，这里，问题的解决者是指学生的哪种内在自我状态（）。A、内在父母自我状态B、内在成人自我状态C、内在儿童自我状态D、以上都不是
对方的内在儿童状态过强的话，会反过来激发“我”的内在哪种状态，这是一个互为强化的过程：（）。A、内在儿童状态B、内在父母状态C、内在成人状态D、以上都不是
如果老师感到自己的承担过多，很疲惫，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了：（）。A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是
如果老师感到自己的压力很大，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了（）。A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是
对方的内在成人状态过强的话，会反过来激发“我”的内在哪种状态，这是一个互为强化的过程（）A、内在儿童状态B、内在父母状态C、内在成人状态D、以上都不是
学生的拖沓行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了（）A、内在儿童自我状态B、内在父母自我状态C、内在成人自我状态D、以上都不是
对方的内在父母状态过强的话，会反过来激发“我”的内在哪种状态，这是一个互为强化的过程：（）。A、内在儿童状态B、内在父母状态C、内在成人状态D、以上都不是
学生经常会帮助别人，关心别人，也会像个小老师似的指正别人，这是她内在的哪部分自我状态增强了：（）。A、内在父母自我状态B、内在成人自我状态C、内在儿童自我状态D、以上都不是
哪些部分的内在自我状态是指一个人的感性部分，和情绪情感需求相关的部分：（）。A、内在成人自我状态和内在儿童自我状态B、内在成人自我状态和内在父母自我状态C、内在父母自我状态和内在儿童自我状态D、以上都不是
当“我”处于内在成人自我状态的时候，我更容易激发出对方的：（）。A、内在儿童状态B、内在父母状态C、内在成人状态D、以上都不是
如果老师感到自己不够快乐，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了：（）。A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是
老师这样的行为：指责，不满，在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达：（）。A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是
学生很任性，不考虑别人的感受，这是她的哪部分自我状态过度表达了：（）。A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是
学生犯了错，逃避承担，这是内在的哪部分自我状态增强了：（）。A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是
当“我”处于内在父母状态的时候，我更容易激发出对方的（）A、内在儿童状态B、内在父母状态C、内在成人状态D、以上都不是
学生经常叛逆，是内在的哪部分自我状态增强了（）A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是
哪个部分的内在自我状态实际上是趋向于问题解决的，也是偏理性的部分（）A、内在成人自我状态B、内在父母自我状态C、内在儿童自我状态D、以上都不是
单选题老师这样的行为：指责，不满，在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达：（）。A内在儿童自我状态B内在成人自我状态C内在父母自我状态D以上都不是
单选题对方的内在父母状态过强的话，会反过来激发“我”的内在哪种状态，这是一个互为强化的过程：（）。A内在儿童状态B内在父母状态C内在成人状态D以上都不是
单选题对方的内在儿童状态过强的话，会反过来激发“我”的内在哪种状态，这是一个互为强化的过程：（）。A内在儿童状态B内在父母状态C内在成人状态D以上都不是
单选题如果老师感到自己不够快乐，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了：（）。A内在儿童自我状态B内在成人自我状态C内在父母自我状态D以上都不是
单选题如果老师感到自己的承担过多，很疲惫，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了：（）。A内在儿童自我状态B内在成人自我状态C内在父母自我状态D以上都不是
单选题“孩子是问题的制造者，也是问题的解决者”，这里，问题的解决者是指学生的哪种内在自我状态（）。A内在父母自我状态B内在成人自我状态C内在儿童自我状态D以上都不是
单选题如果老师感到自己的压力很大，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了（）。A内在儿童自我状态B内在成人自我状态C内在父母自我状态D以上都不是
单选题学生很任性，不考虑别人的感受，这是她的哪部分自我状态过度表达了：（）。A内在儿童自我状态B内在成人自我状态C内在父母自我状态D以上都不是
单选题当“我”处于内在成人自我状态的时候，我更容易激发出对方的：（）。A内在儿童状态B内在父母状态C内在成人状态D以上都不是
单选题哪些部分的内在自我状态是指一个人的感性部分，和情绪情感需求相关的部分：（）。A内在成人自我状态和内在儿童自我状态B内在成人自我状态和内在父母自我状态C内在父母自我状态和内在儿童自我状态D以上都不是