()是通过课程资源、学习设施、小组协作学习、咨询服务等提高学生自主学习能力和知识获得能力。 A、导学B、教学C、助学D、促学
学生的知识学习主要是把人类的知识转化为个体知识的过程。 （ ）
人才资源则指人力资源中具有()的资源。 A、学习能力B、生产能力C、发展能力D、创造能力
基础资源能力是知识能力的基础,包括() A结构资本B组织文化C知识存量
( )是指一个人能够根据需要收集、处理信息,并将所获信息集成内化为自身知识体系,实现知识结构自我更新的能力。 A、分析能力B.预见能力C.建构知识能力D.综合能力
不属于学习者学习能力评估内容的是A、文化程度B、阅读能力C、读写能力D、学习积极性E、知识背景
职业教育过程是把现有的企业文化不断转化为学习者的（），又创造性地反作用于企业文化。A、知识B、能力C、行为规范D、知识、能力、行为规范
专业技术人员学习能力的内涵主要包括（）A、信息处理能力B、知识更新能力C、团体学习能力D、个体学习能力
学习能力是把知识资源转化为（）的能力。A、知识资本B、科研产品C、社会效益D、经济效益
能力可以区分为“创新能力”、“学习能力”、“执行能力”、“专业知识”等，其中（）是其他能力的基础。A、创新能力B、学习能力C、执行能力D、专业知识
创造知识的能力，实际上是（）。A、内化知识的能力B、外化知识的能力C、合作学习的能力D、辨别和吸收有用知识的能力
“发现学习”的操作程序有（）A、提出假设B、确定步调C、带着问题观察具体事实D、形成抽象概念E、把学到的知识转化为能力
培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，关键是培养学生的（），也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。
学习型组织强调学习工作化，把学习过程与工作联系起来，不断（）。A、提升工作能力和创新能力B、积累工作经验和工作能力C、提升组织能力和管理能力D、积累知识和提高能力
学习型组织强调学习工作化，把学习过程与工作联系起来，不断（）。A、提升工作能力和创新能力B、积累工作经验C、强调工作场所是学习一个重要基地D、积累知识
公共事业领导素质应包括（）A、政治、学习、知识、能力、道德、身心素质B、行政、学习、知识、能力、道德、身心素质C、政治、法律、知识、能力、道德、身心素质D、行政、法律、知识、能力、道德、身心素质
现代企业的核心竞争力是一个以（ ）为基本内核的企业关键资源或关键能力的组合。A、关系、能力B、知识、资源C、资源、能力D、知识、创新
填空题培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，关键是培养学生的（），也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。
单选题学习资源的丰富程度不仅影响到学习者的学习成效，还会影响到学习者对知识的整合能力和（）的产生，所以学校都致力于给学生营造一个具有丰富学习资源的学习环境。A理解能力B学习能力C接受能力D创新思维
单选题职业教育过程是把现有的企业文化不断转化为学习者的（），又创造性地反作用于企业文化。A知识B能力C行为规范D知识、能力、行为规范
多选题专业技术人员学习能力的内涵主要包括（）A信息处理能力B知识更新能力C团体学习能力D个体学习能力
单选题能力可以区分为“创新能力”、“学习能力”、“执行能力”、“专业知识”等，其中（）是其他能力的基础。A创新能力B学习能力C执行能力D专业知识
单选题学习型组织强调学习工作化，把学习过程与工作联系起来，不断（）。A提升工作能力和创新能力B积累工作经验和工作能力C提升组织能力和管理能力D积累知识和提高能力
多选题能力、知识和技能之间的关系表现在（ ）。A能力是在掌握知识和技能过程中形成与发展起来的B技能是知识转化为能力的中间环节C知识掌握要以能力为前提D知识获得和技能掌握要比能力形成与发展慢
单选题创造知识的能力，实际上是（）。A内化知识的能力B外化知识的能力C合作学习的能力D辨别和吸收有用知识的能力
多选题发现学习教学模式的操作程序包括（）A创设情境B带着问题观察具体事务C提出假设D形成抽象概念E把学到的知识转化为能力
多选题“发现学习”的操作程序有（）A提出假设B确定步调C带着问题观察具体事实D形成抽象概念E把学到的知识转化为能力