学生思想品德的心理结构要素有（）A.道德认识B．道德行为C．道德情感D.道德意志E．德育内容
在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（ ）A．道德认识的提高B．有积极的情绪体验C．拥有坚强的意志D．道德行为的形成
在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（ ）A．道德情感B．道德意志C．道德观念D．道德行为
在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为 （ ）A．道德情感B．道德意志C．道德 观念D．道德行为
德育过程是培养学生品德的过程，学生的品德包括( )。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为
小学阶段的德育重点是()。A.培养学生正确的政治方向B.培养学生的道德思维和道德评价能力C.培养学生良好的道德行为习惯D.培养学生树立正确的“三观”
在小学德育过程中要特别看重的是()。A.对学生道德行为的培养B.对学生道德认识的提高C.对学生道德情感的熏陶D.对学生道德意志的锻炼
德育的实质是（ ）。A.完善学生的道德认识B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德D.强化学生的道德行为
德育过程中的（）要素是学生道德行为因素，它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德习惯
道德行为（）是使学生把不经常的道德行为转化为品德的重要因素。A、方式B、手段C、技能D、习惯
德育的基础是教学生（）A、掌握道德理念B、形成道德规范C、教育道德行为D、学会做人
（）是培养学生思想品德的政治观点、思想观点和道德行为规范的体系。A、德育目标B、德育任务C、德育内容D、德育规范
衡量学生品德形成与否的关键要素是（）。A、道德认识B、道德意志C、道德行为D、道德情感
学生思想品德的心理结构要素有（）。A、道德认识B、道德行为C、道德情感D、道德意志E、德育内容
德育体谅模式非常注重培养学生的（）A、道德意志B、道德情感C、道德认识D、道德行为
在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。A、道德情感B、道德意志C、道德观念D、道德行为
在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）。A、道德认识的提高B、有积极的情绪体验C、拥有坚强的意志D、道德行为的形成
单选题德育体谅模式非常注重培养学生的（）A道德意志B道德情感C道德认识D道德行为
多选题学生思想品德的心理结构要素有（）。A道德认识B道德行为C道德情感D道德意志E德育内容
单选题道德行为（）是使学生把不经常的道德行为转化为品德的重要因素。A方式B手段C技能D习惯
单选题（）是培养学生思想品德的政治观点、思想观点和道德行为规范的体系。A德育目标B德育任务C德育内容D德育规范
单选题德育的基础是教学生（）A掌握道德理念B形成道德规范C教育道德行为D学会做人