教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起____作用。
在中国古代，德育一直是统治者“齐风俗，一民心”、“齐家治国平天下”的工具。这里所体现的德育功能是【 】A．社会性功能B．个体性功能C．教育性功能D．超越性功能
()是德育能使个体获得一种精神上的享受,是个体满足、快乐、幸福的体验过程。 A、德育的个体生存功能B、德育的个体发展功能C、德育的个体改变功能D、德育的个体享用功能
德育个体性功能的最高境界是（ ）。A．德育的政治功能B．德育的生存功能C．德育的发展功能D．德育的享用性功能
德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里强调的德育功能是德育的（ ）。A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．教育性功能
教育目的在德育方面的直接体现是（）。A.德育任务B.德育要求C.德育内容D.德育方法
德育能够“齐风俗，一民心”，是因为具有（ ）A.社会性功能B.个性生存功能C.个体享用功能D.经济性功能
德育网络具有的功能是单独的学校德育所不可能具有的。A对B错
德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。
德育网络具有的功能是单独的学校德育所不可能具有的。
教育目的在德育方面的直接体现是（）A、德育任务B、德育原则C、德育内涵D、德育途径
在中国古代，德育一直是统治者“齐风俗，一民心”、“齐家治国平天下”的工具。这里所体现的德育功能是（）A、社会性功能B、个体性功能C、教育性功能D、超越性功能
“齐风俗，一民心”反映了德育的（）A、社会性功能B、个性生存功能C、个体享用功能D、经济性功能
在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。A、活动B、劳动C、经验D、生活
德育所追求的最高境界是（）A、德育的社会功能B、个体发展功能C、个体享用功能D、政治功能
通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（）A、文化功能B、政治功能C、自然性功能D、个体发展功能
德育个体性功能的最高境界是（）。A、德育的政治功能B、德育的生存功能C、德育的发展功能D、德育的享用功能
德育之成为素质教育的灵魂，是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的，它主要体现在（）。A、德育具有全面发展个性品德的功能B、德育具有促进个体智能发展的功能C、德育具有在不断发展和完善人的各种德性的过程中，使人们获得自我肯定、自我完善满足的本体功能D、德育具有提高自我、发展自我、改造自我的功能
单选题“齐风俗，一民心”反映了德育的（）。A社会性功能B个性生存功能C个体享用功能D经济性功能
单选题教育目的在德育方面的直接体现是（）A德育任务B德育原则C德育内涵D德育途径
单选题德育个体性功能的最高境界是（ ）。A德育的政治功能B德育的生存功能C德育的发展功能D德育的享用性功能
填空题“润物细无声”这句话所体现的德育方法是（）。
单选题（）是德育能使个体获得一种精神上的享受，是个体满足、快乐、幸福的体验过程。A德育的个体生存功能B德育的个体发展功能C德育的个体改变功能D德育的个体享用功能
单选题德育所追求的最高境界是（）A德育的社会功能B个体发展功能C个体享用功能D政治功能
多选题德育之成为素质教育的灵魂，是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的，它主要体现在（）。A德育具有全面发展个性品德的功能B德育具有促进个体智能发展的功能C德育具有在不断发展和完善人的各种德性的过程中，使人们获得自我肯定、自我完善满足的本体功能D德育具有提高自我、发展自我、改造自我的功能