判断题一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。A对B错

判断题
一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。
A

B


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相关考题:

下列关于婴儿言语发生发展的描述,错误的是A、婴儿言语发生的时间基本在10~14个月之间B、婴儿最早可在9个月时说出第一个有特定意义的词语C、15个月时基本已能说出50个词D、16~19个月是词语爆炸时期E、20~30个月是婴儿基本掌握语法的关键时期

某阶段若儿童每年身高增加不足4cm,则提示儿童有生长障碍,此阶段为( )A、从出生起B、从出生后第二年到青春期C、从出生到青春期生长突增前D、从出生到青春后期E、从出生后第M年到学龄前期

儿童最初的言语活动是从()。A、听懂成人说出的词开始的B、模仿成人说出的词开始的C、理解成人说出词开始的D、强化成人说出的词开始的

1岁以后,儿童能说出具有最初概括性意义的真正的词,标志着言语的初步形成。()

一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。A对B错

儿童发展一般指个体从出生到成熟这一段时间内心理发生、发展的特点和规律。

儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树,但并不能真正理解“6”的意义,在学习经验不断积累后,儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有()的特点。A、从具体到抽象B、从外部动作到内化动作C、从个别到一般D、从不自觉到自觉

一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。

一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为()阶段;从儿童开始进入正式的学说话阶段,到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期,划为()阶段。

儿童说出词的能力是从()。A、听懂成人说出的词开始的B、理解成人说出的词开始的C、模仿成人词的声音开始的D、强化成人说出词的声音开始的

感觉运动游戏一般处于从儿童出生到两岁阶段。()

一般在(),儿童能说出第一个词。A、出生后半年B、出生后9个月C、1岁D、2岁

2岁左右的学前儿童才开始说出真正有意义的词,而且他们最初说出的词数量极少。

满巢阶段是指从第一个孩子出生到所有的孩子长大成人离开父母之前。

儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书,但并不能真正理解“4”的意义,在学习经验不断地积累过后,儿童知道4可以代表任何四个物体,这说明儿童学习数学具有()的特点。A、从具体到抽象B、从外部动作到内化动作C、从不自觉到自觉D、从个别到一般

儿童文学的服务对象,包括了从3岁到15岁的全部儿童。一般把整个儿童时期划分为三个阶段,即:幼儿期()、()期()和少年期()。

儿童从出生到五岁这一时期,不仅能有选择地注意周围的环境,而且开始建立并完善各种感觉功能,因此可以说这是儿童的()敏感期。A、语言发展B、感觉发展C、秩序感发展D、群性发展

学前儿童言语发生的准备主要表现在()。A、说出最初的词和掌握其意义B、持续的自发的使用一些词C、儿童理解的言语大量增加D、说出词和理解词

填空题一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为()阶段;从儿童开始进入正式的学说话阶段,到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期,划为()阶段。

单选题儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书,但并不能真正理解“4”的意义,在学习经验不断地积累过后,儿童知道4可以代表任何四个物体,这说明儿童学习数学具有()的特点。A从具体到抽象B从外部动作到内化动作C从不自觉到自觉D从个别到一般

单选题儿童说出词的能力是从()。A听懂成人说出的词开始的B理解成人说出的词开始的C模仿成人词的声音开始的D强化成人说出词的声音开始的

单选题学前儿童言语发生的准备主要表现在()。A说出最初的词和掌握其意义B持续的自发的使用一些词C儿童理解的言语大量增加D说出词和理解词

判断题满巢阶段是指从第一个孩子出生到所有的孩子长大成人离开父母之前。A对B错

判断题2岁左右的学前儿童才开始说出真正有意义的词,而且他们最初说出的词数量极少。A对B错

填空题儿童文学的服务对象,包括了从3岁到15岁的全部儿童。一般把整个儿童时期划分为三个阶段,即:幼儿期()、()期()和少年期()。

单选题下列关于婴儿言语发生发展的描述,不正确的是(  )。A16~19个月是词语爆炸时期B婴儿言语发生的时间基本在10~14个月之间C15个月时基本已能说出50个词D婴儿最早可在9个月时说出第一个有特定意义的词语E20~30个月是婴儿基本掌握语法的关键时期

单选题一般在(),儿童能说出第一个词。A出生后半年B出生后9个月C1岁D2岁