2岁左右的学前儿童才开始说出真正有意义的词，而且他们最初说出的词数量极少。
2岁左右的学前儿童才开始说出真正有意义的词，而且他们最初说出的词数量极少。
相关考题：
在Posner和Raichle（1994年）的PET扫描实验中，与被动地听一个词相邻的更为复杂的任务是（）。A被动地看一个词B说出所看到的词C说出所听到的词D为所听到的词提供一个动词，该动词描述了所听到的词的功能
12个月的婴儿语言发展表现为（）。A、掌握词汇达1000个左右，能说出姓名、性别，唱简单儿歌B、懂得某些人及物体名称，部分小儿能有意识叫爸爸、妈妈及说出物体名称C、能认识和指出身体部分，听懂50个词左右，会讲10个左右有意义的词D、听懂300～500个词，并能说2～3个词的短句
单选题在Posner和Raichle（1994年）的PET扫描实验中，与被动地听一个词相邻的更为复杂的任务是（）。A被动地看一个词B说出所看到的词C说出所听到的词D为所听到的词提供一个动词，该动词描述了所听到的词的功能
单选题12个月的婴儿语言发展表现为（）。A掌握词汇达1000个左右，能说出姓名、性别，唱简单儿歌B懂得某些人及物体名称，部分小儿能有意识叫爸爸、妈妈及说出物体名称C能认识和指出身体部分，听懂50个词左右，会讲10个左右有意义的词D听懂300～500个词，并能说2～3个词的短句
单选题学前儿童言语发生的准备主要表现在（）。A说出最初的词和掌握其意义B持续的自发的使用一些词C儿童理解的言语大量增加D说出词和理解词