2岁左右的学前儿童才开始说出真正有意义的词,而且他们最初说出的词数量极少。

2岁左右的学前儿童才开始说出真正有意义的词,而且他们最初说出的词数量极少。


相关考题:

婴儿可以说出第一批最容易发音的词,如“爸爸”“妈妈”等的时间大约是( )左右。

儿童最初的言语活动是从()。A、听懂成人说出的词开始的B、模仿成人说出的词开始的C、理解成人说出词开始的D、强化成人说出的词开始的

一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。A对B错

在Posner和Raichle(1994年)的PET扫描实验中,与被动地听一个词相邻的更为复杂的任务是()。A被动地看一个词B说出所看到的词C说出所听到的词D为所听到的词提供一个动词,该动词描述了所听到的词的功能

请你说出"不沉的航空母舰"一词的来历?

12个月的婴儿语言发展表现为()。A、掌握词汇达1000个左右,能说出姓名、性别,唱简单儿歌B、懂得某些人及物体名称,部分小儿能有意识叫爸爸、妈妈及说出物体名称C、能认识和指出身体部分,听懂50个词左右,会讲10个左右有意义的词D、听懂300~500个词,并能说2~3个词的短句

说出《国歌》的原名是(),词、曲作者分别是()。

一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。

一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为()阶段;从儿童开始进入正式的学说话阶段,到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期,划为()阶段。

学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。

儿童说出词的能力是从()。A、听懂成人说出的词开始的B、理解成人说出的词开始的C、模仿成人词的声音开始的D、强化成人说出词的声音开始的

一般以儿童说出第一批能被理解的词为界,将学前儿童语言发展分为前语言期和()。A、后语言期B、语言成熟期C、语言发展期D、语言获得期

2岁半左右开始使用叙述、感叹、疑问句来表达思想。能够说出4个词以上的简单句子。

研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是()A、儿童开始发出声音节B、儿童说出第一批能被理解的词C、儿童开始与他人对话D、儿童的读的能力开始出现

学前儿童掌握数量最多的词是()。A、名词B、动词C、形容词D、代词

说出《水调歌头》词中具有哲理性的句子。它的含义是什么?

学前儿童言语发生的准备主要表现在()。A、说出最初的词和掌握其意义B、持续的自发的使用一些词C、儿童理解的言语大量增加D、说出词和理解词

说出最近你了解的新闻的三个关键词,然后用一主题结合三个关键词说一段话。

单选题儿童说出词的能力是从()。A听懂成人说出的词开始的B理解成人说出的词开始的C模仿成人词的声音开始的D强化成人说出词的声音开始的

判断题2岁半左右开始使用叙述、感叹、疑问句来表达思想。能够说出4个词以上的简单句子。A对B错

单选题研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是()A儿童开始发出声音节B儿童说出第一批能被理解的词C儿童开始与他人对话D儿童的读的能力开始出现

判断题2岁左右的学前儿童才开始说出真正有意义的词,而且他们最初说出的词数量极少。A对B错

单选题在Posner和Raichle(1994年)的PET扫描实验中,与被动地听一个词相邻的更为复杂的任务是()。A被动地看一个词B说出所看到的词C说出所听到的词D为所听到的词提供一个动词,该动词描述了所听到的词的功能

判断题一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。A对B错

单选题12个月的婴儿语言发展表现为()。A掌握词汇达1000个左右,能说出姓名、性别,唱简单儿歌B懂得某些人及物体名称,部分小儿能有意识叫爸爸、妈妈及说出物体名称C能认识和指出身体部分,听懂50个词左右,会讲10个左右有意义的词D听懂300~500个词,并能说2~3个词的短句

填空题一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为()阶段;从儿童开始进入正式的学说话阶段,到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期,划为()阶段。

单选题学前儿童言语发生的准备主要表现在()。A说出最初的词和掌握其意义B持续的自发的使用一些词C儿童理解的言语大量增加D说出词和理解词