老年性痴呆的智力训练中，参与各种社交活动属于A.逻辑联想、思维灵活性训练B.分析和综合能力训练C.理解和表达能力训练D.社会适应能力训练E.常识训练
老年性痴呆的智力训练中，听或阅读故事后复述属于A.逻辑联想、思维灵活性训练B.分析和综合能力训练C.理解和表达能力训练D.社会适应能力训练E.常识训练
老年性痴呆的智力训练中，智力拼图属于A.逻辑联想、思维灵活性训练B.分析和综合能力训练C.理解和表达能力训练D.社会适应能力训练E.常识训练
老年性痴呆的记忆训练中，回忆几天前发生的事情属于A.瞬时记忆训练B.短时记忆训练C.长时记忆训练D.无错误学习技术E.取消提示技术
老年性痴呆的记忆训练中，增加识记图片或物品的数量、时间及记忆保持时间属于A.瞬时记忆训练B.短时记忆训练C.长时记忆训练D.无错误学习技术E.取消提示技术
老年性痴呆的记忆训练中，数字记忆广度训练属于A.瞬时记忆训练B.短时记忆训练C.长时记忆训练D.无错误学习技术E.取消提示技术
下列选项不属于智力训练的是()。 A、注意力训练B、记忆力训练C、想象力训练D、意志力训练
对老年性痴呆进行康复治疗措施不包括() A.运动健身B.语言训练C.接触各种人和各种事物D.认知功能训练E.日常生活活动能力训练
简易智力测评法是用于老年性痴呆症患者智力测评的一种方法。此题为判断题(对，错)。
在智力迟滞的分级标准中，“能训练”者相当于（ ）。 (A)轻度智力迟滞 （B)中度智力迟滞 (C)重度智力迟滞 （D)极重智力迟滞
在公众参与的各种形式中，抗议游行属于（ ）。A：目标性参与B：制度化参与C：非理性参与D：非制度化参与
介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童
老年性痴呆的记忆训练中，增加识记图片或物品的数量、时间及记忆保持时间属于（）A、瞬时记忆训练B、短时记忆训练C、长时记忆训练D、无错误学习技术E、取消提示技术
老年性痴呆的记忆训练中，回忆几天前发生的事情属于（）A、瞬时记忆训练B、短时记忆训练C、长时记忆训练D、无错误学习技术E、取消提示技术
老年性痴呆的记忆训练中，数字记忆广度训练属于（）A、瞬时记忆训练B、短时记忆训练C、长时记忆训练D、无错误学习技术E、取消提示技术
老年性痴呆的智力训练中，智力拼图属于（）A、逻辑联想、思维灵活性训练B、分析和综合能力训练C、理解和表达能力训练D、社会适应能力训练E、常识训练
老年性痴呆的智力训练中，听或阅读故事后复述属于（）A、逻辑联想、思维灵活性训练B、分析和综合能力训练C、理解和表达能力训练D、社会适应能力训练E、常识训练
下列不属于智力训练的是（）A、观察力训练B、思维，想象力训练C、记忆力训练D、表象训练
老年性痴呆的智力训练中，参与各种社交活动属于（）A、逻辑联想、思维灵活性训练B、分析和综合能力训练C、理解和表达能力训练D、社会适应能力训练E、常识训练
单选题介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童
单选题在智力迟滞的分级标准中，“能训练”者相当于（ ）。A轻度智力迟滞B中度智力迟滞C重度智力迟滞D极重智力迟滞
单选题老年性痴呆的智力训练中，智力拼图属于（）A逻辑联想、思维灵活性训练B分析和综合能力训练C理解和表达能力训练D社会适应能力训练E常识训练
单选题老年性痴呆的智力训练中，参与各种社交活动属于（）A逻辑联想、思维灵活性训练B分析和综合能力训练C理解和表达能力训练D社会适应能力训练E常识训练
单选题老年性痴呆的记忆训练中，增加识记图片或物品的数量、时间及记忆保持时间属于（）A瞬时记忆训练B短时记忆训练C长时记忆训练D无错误学习技术E取消提示技术
单选题老年性痴呆的记忆训练中，回忆几天前发生的事情属于（）。A瞬时记忆训练B短时记忆训练C长时记忆训练D无错误学习技术E取消提示技术
单选题老年性痴呆的智力训练中，听或阅读故事后复述属于（）A逻辑联想、思维灵活性训练B分析和综合能力训练C理解和表达能力训练D社会适应能力训练E常识训练
单选题老年性痴呆的记忆训练中，数字记忆广度训练属于（）。A瞬时记忆训练B短时记忆训练C长时记忆训练D无错误学习技术E取消提示技术
单选题下列不属于智力训练的是（）A观察力训练B思维，想象力训练C记忆力训练D表象训练