想象活动是角色游戏的支柱，角色游戏的过程是__________的过程。
音乐教育活动中的游戏性可以提现在内容中的游戏性、形式中的游戏性、()中的游戏性。A.过程B.结果C.手段D.方法
在游戏活动过程中，教师应不以预设的目的介入活动过程，做到以服从与跟随的姿态“走”在幼儿的后面，并努力寻求幼儿“玩”的结果。A对B错
（）是育婴员调整和修正个别化教学活动计划和游戏方案的依据。A、活动过程B、观察结果C、活动表现D、幼儿参与情况
在项目管理中，下列哪种谈判方法最有利于解决冲突？（）A、关注利益，而非立场B、关注结果，而非起因C、关注方法，而非个人D、关注结果，而非过程
作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在于游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为（）A、本体性游戏B、过程性游戏C、结果性游戏D、工具性游戏
音乐教育活动中的游戏性可以提现在内容中的游戏性、形式中的游戏性、（）中的游戏性。A、过程B、结果C、手段D、方法
结构性游戏重在“过程”，追求的活动的过程而非结果。
育婴员调整个别化教学活动计划和游戏方案的依据是（）。A、活动过程B、观察结果C、活动表现D、幼儿参与情况
节律游戏重在培养婴幼儿的兴趣和节奏感，不要过分追求技能。
以下关于游戏治疗的说法不正确的是（）。A、游戏治疗是心理治疗的一种B、游戏治疗特别适合于学前阶段的特殊需要幼儿C、游戏治疗以游戏为主要沟通媒介D、游戏治疗与游戏一样，重过程而不追求结果
下列哪一项不属于游戏治疗的特点？（）A、游戏治疗能充分体现儿童的自主性B、游戏治疗安全、愉快C、游戏治疗重过程，不追求结果D、游戏治疗必须经过精心设计
幼儿在游戏中不是不追求“结果”，而是不追求游戏以外的结果。
儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏，也称之为（）A、目的性游戏B、工具性游戏C、结果性游戏D、过程性游戏
在游戏活动过程中，教师应不以预设的目的介入活动过程，做到以服从与跟随的姿态“走”在幼儿的后面，并努力寻求幼儿“玩”的结果。
在亲子游戏过程中，家长应该是观察者、引导者和游戏伙伴而非替代者，亲子游戏是亲子共同进行的游戏，而非“父母游戏”。
游戏与游戏治疗在儿童参与活动目的上的区别是（）A、前者重过程，后者重结果B、两者都重过程C、两种都重结果D、前者重结果，后者重过程
单选题儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏，也称之为（）A目的性游戏B工具性游戏C结果性游戏D过程性游戏
单选题作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在于游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为（）A本体性游戏B过程性游戏C结果性游戏D工具性游戏
判断题在亲子游戏过程中，家长应该是观察者、引导者和游戏伙伴而非替代者，亲子游戏是亲子共同进行的游戏，而非“父母游戏”。A对B错
单选题以下关于游戏治疗的说法不正确的是（）。A游戏治疗是心理治疗的一种B游戏治疗特别适合于学前阶段的特殊需要幼儿C游戏治疗以游戏为主要沟通媒介D游戏治疗与游戏一样，重过程而不追求结果
判断题游戏是过程重于结果，手段重于目的的活动。（）A对B错
单选题下列哪一项不属于游戏治疗的特点？（）A游戏治疗能充分体现儿童的自主性B游戏治疗安全、愉快C游戏治疗重过程，不追求结果D游戏治疗必须经过精心设计
判断题幼儿在游戏中不是不追求“结果”，而是不追求游戏以外的结果。A对B错
单选题游戏与游戏治疗在儿童参与活动目的上的区别是（）A前者重过程，后者重结果B两者都重过程C两种都重结果D前者重结果，后者重过程