幼儿在游戏中，往往更关注__________，而不是游戏的结果。
幼儿在艺术活动中追求的不是活动过程本身所带来的满足而是外在功利性。() 此题为判断题(对，错)。
婴儿认知能力训练的注意事项是()A、要注重训练的过程，不要过分追求训练结果B、不注重训练的过程C、过程和结果都不重要D、注重训练结果
游戏的结果即游戏者在游戏中所追求的目的,是判断游戏任务完成与否的标志。() 此题为判断题(对，错)。
在游戏中，幼儿不是单纯地玩玩具，而是通过使用玩具的动作来表现假想的游戏情节，以便表达自己的思想、感情和体验。()
游戏环境的规划时为了更好地满足幼儿游戏的需要,而不是为了追求装饰功效或应付领导检查。() 此题为判断题(对，错)。
快乐不是人努力追求而得到的结果，更不是成人教给幼儿或通过模仿能获得。()
在结构游戏中，幼儿以行为的结果为目的，游戏具有竞赛性。()
幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。A对B错
下面哪个属于一号人的性格特征（）。A、说话声大，有个性B、喜欢对别人指手划脚C、追求结果，不注重过程D、追求细节，努力干活，但效率偏低
形成学校与学生之间的民事法律关系，不是学校与学生所追求的目的，而是在实现教育目标和学习目标的过程中自然产生的客观结果。
在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。
幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的（）。A、重复性B、随意性C、灵活性D、非常规性
结构性游戏重在“过程”，追求的活动的过程而非结果。
以下关于游戏治疗的说法不正确的是（）。A、游戏治疗是心理治疗的一种B、游戏治疗特别适合于学前阶段的特殊需要幼儿C、游戏治疗以游戏为主要沟通媒介D、游戏治疗与游戏一样，重过程而不追求结果
幼儿在游戏中不是不追求“结果”，而是不追求游戏以外的结果。
小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。
下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（）。A、教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏B、教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验C、教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性D、教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
幼儿教师需要把握最好的“教”是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。
单选题（）是婴儿认知能力训练的注意事项。A要注重训练的过程，不要过分追求训练结果B不注重训练的过程C过程和结果都不重要D注重训练结果
判断题在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。A对B错
判断题结构性游戏重在“过程”，追求的活动的过程而非结果。A对B错
单选题以下关于游戏治疗的说法不正确的是（）。A游戏治疗是心理治疗的一种B游戏治疗特别适合于学前阶段的特殊需要幼儿C游戏治疗以游戏为主要沟通媒介D游戏治疗与游戏一样，重过程而不追求结果
填空题幼儿游戏时的氛围是幼儿积极主动参与游戏的结果，是游戏____特点在游戏中的体现。