单选题依据程度,课堂教学中师生间的冲突分为一般性的行为冲突和()的行为冲突。A对抗性B反抗性C独立性D相互性

单选题
依据程度,课堂教学中师生间的冲突分为一般性的行为冲突和()的行为冲突。
A

对抗性

B

反抗性

C

独立性

D

相互性


参考解析

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相关考题:

师生的一般性行为冲突往往是对抗性行为冲突的根源。() 此题为判断题(对,错)。

依照冲突的程度,可以将课堂教学中师生之间的冲突分为一般性的行为冲突和( )的行为冲突。 A、缓和性B、意图性C、对抗性D、暴力性

课堂上的师生冲突,主要有三种类型:语言冲突、行为冲突、心理冲突。() 此题为判断题(对,错)。

渠道冲突按照( )可以分为低度冲突区、中度冲突区、高度冲突区。A.渠道成员的层级关系类型B.利益冲突与对抗性行为的关系C.冲突发生的频率、激烈程度以及冲突事件的重要性D.渠道冲突对企业发展的影响方向

渠道冲突按利益冲突与对抗行为的关系可分为( )。A.水平冲突B.冲突C.虚假冲突D.潜伏性冲突E.不冲突

将渠道冲突划分为冲突、潜伏性冲突、虚假冲突和不冲突的依据是( )。A.渠道成员的层级关系B.利益冲突与对抗性行为的关系C.渠道冲突程度D.目标冲突与对抗性行为的关系

把渠道冲突划分为水平冲突、垂直冲突和多渠道冲突的依据是()。A:渠道成员的层级关系类型B:利益冲突与对抗性行为的关系C:渠道冲突程度D:渠道冲突对企业发展的影响方向

渠道按利益冲突与对抗行为的关系可分为( )。A.水平冲突B.冲突C.虚假冲突D.潜伏性冲突E.不冲突

以冲突范围为依据,冲突可分为个人层次的冲突、群体层次的冲突和组织层次的冲突。

从冲突的表现形式来看,冲突区分为四种:目标冲突、认识冲突、()、行为冲突。A、意见冲突B、情感冲突C、区域冲突D、沟通冲突

以冲突呈现的基本内容为依据,冲突可分为信息冲突、资源冲突和关系冲突等。

将冲突分为目标冲突、认知冲突、情感冲突和程序冲突的依据是()A、冲突对组织的影响B、冲突产生的原因C、冲突影响范围D、冲突的特征

师生间对抗性行为冲突具有很大的危害性,不准确的一项是()。A、缓解压力B、严重影响课堂教学的顺利进行C、影响师生的身心健康D、引发社会问题和法律问题

依据程度,课堂教学中师生间的冲突分为一般性的行为冲突和()的行为冲突。A、对抗性B、反抗性C、独立性D、相互性

师生冲突对青少年的影响有()。A、师生冲突的直接导致学生的问题行为B、师生冲突破坏学生学习的积极性C、师生冲突影响学生对自己的认识D、师生冲突可能引发学生心理健康问题

师生课堂冲突可以分为()。A、隐性冲突B、显性冲突C、外部冲突D、内部冲突

渠道按利益冲突与对抗行为的关系可分为()。A、水平冲突B、冲突C、虚假冲突D、潜伏性冲突E、不冲突

单选题将冲突分为目标冲突、认知冲突、情感冲突和程序冲突的依据是()A冲突对组织的影响B冲突产生的原因C冲突影响范围D冲突的特征

单选题依据程度,课堂教学中师生间的冲突分为一般性的行为冲突和()的行为冲突。A对抗性B反抗性C独立性D相互性

单选题师生交往中的行为调控()。A冲突控制、交往规范冲突控制、态度冲突控制、认知冲突控制B认知冲突控制、自我意识控制C师生情感控制、品德形成成控制D交往规范冲突控制、态度冲突控制E课程的修订与改革

多选题师生课堂冲突可以分为()。A隐性冲突B显性冲突C外部冲突D内部冲突

单选题学者杜茨将渠道冲突分为四种类型:冲突、潜伏性冲突、虚假冲突和不冲突,依据的是( )。A是否存在利益冲突和是否具有对抗性B渠道成员的层级关系类型C渠道冲突程度D渠道冲突对企业发展的影响方向

多选题师生冲突对青少年的影响有()。A师生冲突的直接导致学生的问题行为B师生冲突破坏学生学习的积极性C师生冲突影响学生对自己的认识D师生冲突可能引发学生心理健康问题

单选题渠道冲突按照()可以分为低度冲突区、中度冲突区、高度冲突区。A渠道成员的层级关系类型B利益冲突与对抗性行为的关系C渠道冲突程度D渠道冲突对企业发展的影响方向

多选题渠道按利益冲突与对抗行为的关系可分为()。A水平冲突B冲突C虚假冲突D潜伏性冲突E不冲突

单选题把渠道冲突划分为水平冲突、垂直冲突和多渠道冲突的依据是(  )。A渠道成员的层级关系类型B利益冲突与对抗性行为的关系C渠道冲突程度D渠道冲突对企业发展的影响方向

单选题从冲突的表现形式来看,冲突区分为四种:目标冲突、认识冲突、()、行为冲突。A意见冲突B情感冲突C区域冲突D沟通冲突

单选题将渠道冲突划分为冲突、潜伏性冲突、虚假冲突和不冲突的依据是(  )。A渠道成员的层级关系B渠道冲突程度C利益冲突与对抗性行为的关系D目标冲突与对抗性行为的关系