单选题()是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。A教学实践B教学反思C教学评价D教学思路

单选题
()是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
A

教学实践

B

教学反思

C

教学评价

D

教学思路


参考解析

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教育经验总结法的意义都包括()A、教育实践经验是发展教育理论的重要基础B、教育经验总结是认识教育规律的一种重要手段C、教育经验总结对增强教师的业务修养,提高教学质量起着重要的作用D、教育经验总结可以提高教师的教育科学研究水平

通过总结教育教学经验,既能注意教育实践中感性认识的积累和总结,又能注意教育理论指导下教育实践材料的分析研究与理性升华,提高教师的教育科学研究水平。()

以下哪一项不是教师教育观念的作用( )。 A、指导教育B、教学实践C、提高教育D、教学质量

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。() 此题为判断题(对,错)。

_________是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设,是教师教学活动的内心向导。() A、教师教育信念B、教师理性C、教师教育情感D、教师实践智慧

教师持有的对教育教学本质和规律的持续的思考和追问的理性是_________。() A、本体理性B、价值理性C、认知理性D、实践理性

()是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设,是教师教学活动的内心向导。A.教师教育信念B.教师理性C.教师教育情感D.教师实践智慧

教育研究的意义是( )。A.教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向B.赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神C.使教师从经验走向理论D.揭示教学规律、改进教学质量E.提高教育决策水平、培育良好师资

需要秉持()的技术发展路线,使企业人才行为面试体系更加健全完善。A.“实践—认识—提高—再实践—再认识—再继续提高”B.“实践—认识—提高—再实践—再认识—再提高”C.“实践—总结—提高—再实践—再总结—再提高”D.“实践—认识—提高—再实践—再总结—再提高完善”

下列关于教学反思描述错误的是( )。A.教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考B.教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段C.教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思D.撰写学生评语绝也是教学反思

(  )是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。A.教学实践B.教学反思C.教学评价D.教学思路

根据教学的实践,你认为教育技术可以为教师工作提供哪些支持和帮助?()A、帮助教师掌握一定的教学方法和技术应用能力,把先进的教育理念贯彻到教育教学过程之中,融入到教学实践活动中去B、帮助教师在教学中使用最先进的信息技术和媒体,实现信息技术与课程的整合C、帮助教师转变教学观念,使教师自觉从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者D、帮助教师丰富教学内容,拓展教学方法,改革教学模式E、促进教师专业化,并使教师在教育专业实践中不断提高自身的从教素质,从而成为一名合格的专业教育工作者

()是教师通过对个人资料的收集,对自己思想轨迹的记录,来认识自己、认识自己的教学实践,并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断的探究反思,在反思的基础上提高自己的实践能力,最后改进教学实践。A、教历研究B、行动研究C、教育智慧D、案例教学

《中学教师专业标准(试行)》指出,把学科知识、教育理论与教育实践相结合;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。这一理念体现的是()。A、学生为本B、师德为先C、能力为重D、终身学习

行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究,其特点可概括为教师()的研究。A、在教育教学中B、为了教育教学C、通过教育教学D、达到教育教学

教师对自己的教育教学行为进行分析,提出改进意见或表达困惑,以便日后更加引起他人思考而写的文字,这称为()。A、教育机智B、教学反思C、教学工作计划D、教学工作总结

开展微格教学,进行小型的、短时间的课堂教学分析,是教师专业发展的哪项途径?()A、学习借鉴教育教学经验B、反思总结教育教学经验C、坚持实践终身学习理念D、研究探索教育教学规律

音乐教师是在音乐()过程中提高教学能力的,它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。A、教学理论B、教学任务C、教学实践D、教学科研

()是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。A、教学实践B、教学反思C、教学评价D、教学思路

高校教师应具备的专业技能包括()。A、教育认识能力B、教育实践能力C、教学演讲能力D、教育机智能力

单选题《中学教师专业标准(试行)》指出,把学科知识、教育理论与教育实践相结合;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。这一理念体现的是()。A学生为本B师德为先C能力为重D终身学习

单选题()是教师通过对个人资料的收集,对自己思想轨迹的记录,来认识自己、认识自己的教学实践,并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断的探究反思,在反思的基础上提高自己的实践能力,最后改进教学实践。A教历研究B行动研究C教育智慧D案例教学

判断题教师自我反思的主要内容是教学反思,指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分发展的一种活动。A对B错

判断题教师要主动参与教育科研,积极推进课程改革,善于把握教改前沿信息,把先进的教育理念运用到教学实践中,努力提高教育教学质量。A对B错

单选题开展微格教学,进行小型的、短时间的课堂教学分析,是教师专业发展的哪项途径?()A学习借鉴教育教学经验B反思总结教育教学经验C坚持实践终身学习理念D研究探索教育教学规律

单选题()是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。A教学实践B教学反思C教学评价D教学思路

单选题教师对自己的教育教学行为进行分析,提出改进意见或表达困惑,以便日后更加引起他人思考而写的文字,这称为()。A教育机智B教学反思C教学工作计划D教学工作总结

多选题行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究,其特点可概括为教师()的研究。A在教育教学中B为了教育教学C通过教育教学D达到教育教学