教师持有的对教育教学本质和规律的持续的思考和追问的理性是_________。() A、本体理性B、价值理性C、认知理性D、实践理性

教师持有的对教育教学本质和规律的持续的思考和追问的理性是_________。()

A、本体理性

B、价值理性

C、认知理性

D、实践理性

相关考题：

教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。（ ）
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_________是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设,是教师教学活动的内心向导。() A、教师教育信念B、教师理性C、教师教育情感D、教师实践智慧
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教师理性具体表现为教师教育教学的本体理性、认知理性、价值理性和实践理性四个方面。() 此题为判断题(对，错)。
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（）是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心向导。A.教师教育信念B.教师理性C.教师教育情感D.教师实践智慧
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( )是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设。是教师教学活动的内心导向。A.教师教育信念 B.教师理性C.教师教育情感 D.教师实践智慧
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教学预设就是教师在课前对_____、教学过程、教学方法的清晰、理性的思考和安排。
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1、追问是有价值的，在追问过程中（）得以持续，能够使学生不断思考，培养学生求真、求实的态度和批判性思维。A．教学B．学习C．师生互动D．对话
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教学预设就是教师在课前对___________、教学过程、教学方法的清晰、理性的思考和安排。
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5、教学预设就是教师在课前对_____、教学过程、教学方法的清晰、理性的思考和安排。
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