多选题教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为（）A重叠法B并置法C归纳法D演绎法

多选题
教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为（）
A

重叠法

B

并置法

C

归纳法

D

演绎法

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教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为() A、重叠法;B、并置法;C、归纳法;D、演绎法
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让幼儿比较物体数量应右手取物,从左到右一对一对应地排列物体。() 此题为判断题(对，错)。
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实物资产数量的清查方法中，比较常用的是（ ）。
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小班幼儿要正确判断两组物体哪组多，哪组少，适宜的方法是()。A.对应比较法B.分类法C.练习法D.寻找法
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“能通过数数比较两组物体的多少”是（）幼儿阶段的发展目标。A、2~3岁B、3~4岁C、4~5岁D、5~6岁
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让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。（）
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对应是比较两组以上物体的数量是否相等。
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教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）A、应根据不同教学要求，突出某种量B、提醒幼儿物体重叠或并放时对齐C、在准备好的环境中寻找D、在自然环境中寻找
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5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是（）。A、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B、能用数词描述事物或动作C、能用简单的图表述简单的数量关系D、会用数词描述事物的顺序和位置
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t检验的方法有（）A、平均值与标准值的比较B、两组平均值的比较C、新方法与标准方法的比较D、标准物质与待测组分的比较
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中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。
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确定物体重心的常用实验方法有（）。A、几何法B、悬挂法C、称重法D、比较法
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教幼儿比较长的文章或诗歌时，可以用（）的方法A、整体识记B、部分识记C、综合识记D、具体识记
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计算变异系数是因为：（）A、比较两组的单位相同B、比较两组的单位不同或相同而均数相差较大C、比较两组的例数不等D、比较两组的均数相差较大E、比较两组的标准差不同
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两组比较的秩和检验的编秩方法。
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在小班开展比较两组物体多少的教学应要求幼儿用数字来进行比较。
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单选题计算变异系数是因为（）。A比较两组的单位相同B比较两组的单位不同或相同而均数相差较大C比较两组的例数不等D比较两组的均数相差较大E比较两组的标准差不同
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判断题让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。（）A对B错
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判断题对应是比较两组以上物体的数量是否相等。A对B错
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判断题中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。A对B错
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多选题教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为（）A重叠法B并置法C归纳法D演绎法
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多选题教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）A应根据不同教学要求，突出某种量B提醒幼儿物体重叠或并放时对齐C在准备好的环境中寻找D在自然环境中寻找
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单选题“学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多”，是哪个年龄阶段的数学教育目标（　　）。A小班B中班C大班DA、B、C都不正确
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单选题关于配对四格表资料的x²检验说法错误的是 ( )A计数资料的配对设计常用于两种检验方法的比较B计数资料的配对设计常用于两种培养方法的比较C计数资料的配对设计常用于两种诊断方法的比较D配对设计的四格袁资料可以随意转化为两组独立样本的x²检验
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单选题“能通过数数比较两组物体的多少”是（）幼儿阶段的发展目标。A2~3岁B3~4岁C4~5岁D5~6岁
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多选题结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。A鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少B为幼儿提供“按数取物”的机会C利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念D鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少
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判断题在小班开展比较两组物体多少的教学应要求幼儿用数字来进行比较。A对B错
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单选题5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是（）。A能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B能用数词描述事物或动作C能用简单的图表述简单的数量关系D会用数词描述事物的顺序和位置
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