单选题以具体的可操作的行为来进行陈述的教育目标是（）。A活动目标B生成目标C表现性目标D行为目标
单选题
以具体的可操作的行为来进行陈述的教育目标是（）。
A
活动目标
B
生成目标
C
表现性目标
D
行为目标
参考解析
解析：
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相关考题：
教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）A、布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征B、艾斯纳的表现性目标的特征C、斯腾豪斯等人的生成性目标的特征D、传统的普遍性目标的特征
强调用明确的具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计、组织过教学所取得了进步，并为修订课程计划提供依据的课程评价模式是（）。A、目标评论模式B、实践反思模式C、目标游离评价模式D、CIPP评价模式
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填空题确定教育目标的内涵：确定教育目标是课程开发的出发点，要依据三个来源即：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、（），经过以上三个来源的分析，获得大量的有关教育目标的资料，为获得恰当的教育目标，需要对所得到的教育目标进行两次甄选---哲学的甄选和（）的甄选。教育目标确定之后，接下来的程序就是如何有效地陈述目标，泰勒建议使用由“行为”和“内容”所构成的二维图标来陈述目标。
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