“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新，可以为师矣”“学然后知不足，教然后知困”，均出自《论语》。（ ）此题为判断题(对，错)。
“权，然后知轻重”中“权”的文中义是“权衡”。()
《礼记·学记》中有“学然后知不足，教然后知困．知不足，然后自反也，知困然后自强也．故日：____”．
“学然后知不足，教然后知困”，体现良好的师生关系是（ ）。A.爱生尊师B.教学相长C.心理平等D.民主平等
“学然后知不足，教然后知困”体现了新型师生关系的（ ）特点。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”，这句话出自（ ）。A.《论语》 B.《学记》C.《大学》 D.《孟子》
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”，这句话出自( )。A、 《论语》B、 《学记》C、 《大学》D、 《孟子》
“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心里相容
“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。A.尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.心理相容
“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。A、尊师爱生 B、民主平等 C、教学相长 D、心理相容
翻译：故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
孟子说："权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。"这一观点说明（）A、事物的运动是有规律的B、主观比客观更重要C、实践是认识的来源D、矛盾着的双方是不可分的
《学记》对教与学的关系是这样描述的：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：（）。”
“权然后知轻重，学然后知不足”出自（）A、蔡元培B、李家驹C、屠良章D、马寅初
谁提出了“权然后知轻重，学然后知不足”？（）A、马寅初B、李家驹C、屠良章D、蔡元培
“权，然后知轻重；度，然后知长短”中“权”什么意思？
“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。A、尊师爱生B、民主平等C、辩证统一D、教学相长
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自于（）。A、大学B、论语C、学记D、孟子
“是故学然后知不足，教然后知困”中“困”的意思是（）A、窘迫B、疲惫C、物资贫乏D、不通
填空题《学记》对教与学的关系是这样描述的：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：（）。”
单选题“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。A尊师爱生B民主平等C辩证统一D教学相长
问答题“权，然后知轻重；度，然后知长短”中“权”什么意思？
单选题“是故学然后知不足，教然后知困”中“困”的意思是（）A窘迫B疲惫C物资贫乏D不通
问答题翻译：故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
判断题赵中孚老师主张“教然后知困，学然后知不足”。A对B错
单选题“学然后知不足，教然后知困”，反映的师生关系是（）。A尊师爱生B民主平等C教学相长D辩证统一