单选题“学然后知不足,教然后知困”,反映的师生关系是()。A尊师爱生B民主平等C教学相长D辩证统一

单选题
“学然后知不足,教然后知困”,反映的师生关系是()。
A

尊师爱生

B

民主平等

C

教学相长

D

辩证统一


参考解析

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相关考题:

《礼记·学记》中有“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后自反也,知困然后自强也.故日:____”.

“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求 【 】A.民主平等B.尊师爱生C.心理相容D.教学相长

“学然后知不足,教然后知困”,体现良好的师生关系是(  )。A.爱生尊师B.教学相长C.心理平等D.民主平等

“学然后知不足,教然后知困”体现了新型师生关系的(  )特点。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容

“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”这句话出自于(  )。A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》

“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也”,这句话出自( )。A、 《论语》B、 《学记》C、 《大学》D、 《孟子》

“学然后知不足,教然后知困”体现了()的新型师生关系。A.尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.心理相容

“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”一句出自()A、《论语》B、《师说》C、《学记》D、《孟子》

翻译:故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

赵中孚老师主张“教然后知困,学然后知不足”。

“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”反映了教学的()。A、因材施教原则B、巩固性原则C、启发性原则D、教学相长原则

《学记》对教与学的关系是这样描述的:“学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰:()。”

“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自于()。A、大学B、论语C、学记D、孟子

“……是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求()A、民主平等B、尊师爱生C、心理相容D、教学相长

“学然后知不足,教然后知困”体现师生关系具有()特点。A、尊师爱生B、民主平等C、辩证统一D、教学相长

“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:()也。”

“学然后知不足,教然后知困”体现了()的新型师生关系。A、尊师爱生B、民主平等C、教学相长D、心理相容

“是故学然后知不足,教然后知困”中“困”的意思是()A、窘迫B、疲惫C、物资贫乏D、不通

单选题“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”一句出自()A《论语》B《师说》C《学记》D《孟子》

判断题赵中孚老师主张“教然后知困,学然后知不足”。A对B错

单选题“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自于()。A大学B论语C学记D孟子

单选题“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”反映了教学的()。A因材施教原则B巩固性原则C启发性原则D教学相长原则

填空题《学记》对教与学的关系是这样描述的:“学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰:()。”

单选题“学然后知不足,教然后知困”体现了()的新型师生关系。A尊师爱生B民主平等C教学相长D心理相容

单选题“学然后知不足,教然后知困”体现师生关系具有()特点。A尊师爱生B民主平等C辩证统一D教学相长

单选题“是故学然后知不足,教然后知困”中“困”的意思是()A窘迫B疲惫C物资贫乏D不通

问答题翻译:故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

单选题“学然后知不足,教然后知困”,反映的师生关系是()。A尊师爱生B民主平等C教学相长D辩证统一