“能区分物体的粗细、厚薄、高矮,并掌握相应的词汇”,这一教育要求针对()。 A、小班B、中班C、大班D、学前班
以下选项中,不属于中班分类教育要求的是()。 A、学习按物体的数量进行分类B、学习概括物体(或图形)的两个特征C、学习按两个特征进行分类D、学习并掌握“分成”、“分开”等词语
根据一组物体的某种特征的差异或按某种规则,按序进行排列的活动叫做()。 A、排序B、比较C、分类D、测量
儿童会区别左右,能建造更加精细和结构更加复杂的物体出现在以下哪个阶段:() A、小班B、中班C、大班D、托班
中班、大班学前儿童在教师有计划的指导下,可以学习运用()和()以认识客观物体, A.挑选分类B.二元分类C.多元分类D.认知分类
（ ）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。A．小小班B．小班C．中班D．大班
幼儿分类能力的发展表现为按（ ）分类。(A)不会、感知特征、兴趣、功能、概念(B)不会、感知特征、知识经验、概念(C)不能、随意、感知特征、物体功能(D)不懂、感知特征、外表特征、本质特征
会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对（ ）。A.小班B.中班C.大班D.学前班
学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）A轮廓特征B基本形态C基本结构和主要特征D动态结构
中班手工活动创造目标包括（）A正确使用刀剪B能大胆运用泥按意愿塑造C喜欢用手工来表达自己的想法和情感D能大胆的用纸按自己的意愿撕剪出物体轮廓
（）是一种根据服装特定的使用场合和特定的需要进行分类的方法。A、按穿着状态分类B、按款式分类C、按服装穿着用途分类D、按加工特征分类
按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行（）A、小班B、中班C、大班D、小、中、大班
在幼儿期主要学习按物体（）的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。
要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节，并能按意愿大胆塑造。这是（）儿童的泥工活动。A、小小班B、小班C、中班D、大班
单选题要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节，并能按意愿大胆塑造。这是（）儿童的泥工活动。A小小班B小班C中班D大班
单选题会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对（）A小班儿童B中班儿童C大班儿童D学前班儿童
判断题中班能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类。A对B错
单选题按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行（）A小班B中班C大班D小、中、大班
多选题中班手工活动创造目标包括（）A正确使用刀剪B能大胆运用泥按意愿塑造C喜欢用手工来表达自己的想法和情感D能大胆的用纸按自己的意愿撕剪出物体轮廓
单选题会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对()。A小班B中班C大班D学前班
单选题幼儿分类能力的发展表现为按（）分类。A不会、感知特征、兴趣、功能、概念B不会、感知特征、知识经验、概念C不能、随意、感知特征、物体功能D不懂、感知特征、外表特征、本质特征
单选题幼儿分类能力的发展可以分为（ ）四级水平。A不会分类、依据感知特征分类、依据兴趣分类、概念分类B不能分类、依据感知特征分类、依据知识经验分类、概念分类C不能分类、随意分类、依据感知特征分类、依据物体功能分类D不懂分类、依据感知特征分类、依据外表特征分类、依据本质特征分类
单选题学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）A轮廓特征B基本形态C基本结构和主要特征D动态结构