在学日、学周都能看到学生开始时学习能力较低，是根据大脑皮质A、优势法则B、使动调节C、镶嵌式活动D、动力定型E、保护性抑制
学生课表的安排是根据大脑皮质功能的哪个特征A.优势法则B.动力定型C.镶嵌式活动D.始动调节E.保护性抑制
大脑皮质功能有一特点即:刺激按一定顺序重复多次后,大脑皮质上的兴奋抑制过程在空间和时间上的关系也固定下来,此即 A、优势法则B、始动调节C、镶嵌活动D、动力定型E、保护抑制
大脑皮层的功能活动特性包括( ) A、始动调节B、优势法则C、动力定型D、镶嵌式活动E、保护性抑制
动静交替、劳逸结合地组织活动，符合了大脑皮质活动的（ ）A.优势原则B.镶嵌式原则C.动力定型规律D.抑制原则
让幼儿学习某种内容或做某件事，要想办法引起幼儿的兴趣，这是利用幼儿大脑皮质活动的（ ）。A.优势原则B.镶嵌式活动原则C.动力定型D.抑制原则
动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的（ ）原则。A.优势兴奋B.镶嵌式活动C.建立动力定型D.保护性抑制
兴趣能促使大脑皮质产生（ ）。A.优势兴奋B.镶嵌式活动C.动力定型D.抑制机制
兴趣能促使大脑皮质形成（）。A优势中心B镶嵌式活动C动力定型D抑制机制
动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的（）原则。A优势兴奋B镶嵌式活动C建立动力定型D保护性抑制
兴奋能促使大脑皮质产生（）A、优势原则B、镶嵌式活动C、动力定型D、保护性抑制
动静交替、劳逸结合符合大脑皮层的（）原则。A、优势兴奋B、镶嵌式活动C、建立动力定型D、保护性抑制
大脑皮层活动的特点是（）A、优势法则B、镶嵌式活动C、兴奋和抑制的扩散与集中D、条件反射E、动力定型F、保护性抑制
动静交替、劳逸结合地组织活动，符合了大脑皮质活动的（）.A、优势原则B、镶嵌式原则C、动力定型规律D、抑制原则
儿童对不感兴趣的事“听而不闻”“视而不见”是由于大脑皮质活动规律（）A、动力定型B、保护性抑制C、始动调节D、优势原则E、镶嵌式活动
大脑皮质的活动有它的规律，其中使大脑皮质的神经细胞有劳有逸，维持高效率的是（）A、优势法则B、镶嵌式活动原则C、动力定型D、睡眠
兴趣能促使大脑皮质产生（）。A、优势兴奋B、镶嵌式活动C、动力定型D、抑制机制
单选题动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的()原则。A优势兴奋B镶嵌式活动C建立动力定型D保护性抑制
单选题大脑皮质功能有一特点即：刺激按一定顺序重复多次后，大脑皮质上的兴奋抑制过程在空间和时间上的关系也固定下来，此即（）。A优势法则B始动调节C镶嵌活动D动力定型E保护抑制
单选题兴奋能促使大脑皮质产生（）A优势原则B镶嵌式活动C动力定型D保护性抑制
多选题大脑皮层活动的特点是（）A优势法则B镶嵌式活动C兴奋和抑制的扩散与集中D条件反射E动力定型F保护性抑制
单选题兴趣能促使大脑皮质产生（）。A优势兴奋B镶嵌式活动C动力定型D抑制机制
单选题兴趣能促使大脑皮质形成（）。A优势中心B镶嵌式活动C动力定型D抑制机制
单选题儿童对不感兴趣的事“听而不闻”“视而不见”是由于大脑皮质活动规律（）A动力定型B保护性抑制C始动调节D优势原则E镶嵌式活动
单选题动静交替、劳逸结合符合大脑皮层的（）原则。A优势兴奋B镶嵌式活动C建立动力定型D保护性抑制
单选题脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果，这是大脑皮质建立了（）A优势兴奋B镶嵌式活动C抑制机制D动力定型
单选题动静交替、劳逸结合地组织活动，符合了大脑皮质活动的（）.A优势原则B镶嵌式原则C动力定型规律D抑制原则