就儿童认知发展与教学的关系而言，认知发展制约教学的内容和方法，教学则对儿童的认知发展不起作用。
让儿童在具体运用策略的过程中获得元认知体验，属于__________元认知培养方式。
皮亚杰的认知发展阶段理论认为（ ）的儿童是属于形式运算阶段。A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.11～15岁
3岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要，该观点属于( )A.格式塔的认知理论B.托尔曼的认知发展理论C.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的认知发展理论
根据儿童在发展过程中所表现出来的特点，皮亚杰提出儿童认知发展阶段处于前运算阶段的年龄是()A、0-2岁B、2-7岁C、7-12岁D、12-15岁
美国日托逐渐重视儿童发展和教育问题，不属于加入的课程的是()。A、儿童认知B、儿童情感C、社会性发展D、儿童健康
根据儿童认知的发展变化,可将儿童游戏分为()。 A.规则游戏B.感觉运动游戏C.结构游戏D.象征性游戏
对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于微观评价。()
认知发展学派游戏理论的贡献是:()。 A、开拓从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径B、强调游戏对于儿童情感发展的重要价值C、引发一系列游戏与儿童认知发展关系的研究D、普遍重视游戏对儿童生理发展的价值E、引领学前教育实践走向游戏与认知发展的融合
认知发展游戏理论认为认知发展游戏理论认为儿童前运算阶段游戏的主要形式是:()。 A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、结构游戏D、规则游戏
()在儿童社会认知发展中处于核心地位。 A.心理理论B.观点采择C.对权威与规则的认知
儿童社会认知发展通常包括()。 A.观点采择B.心理理论C.对权威与规则的认知D.精神认知
根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童处于哪个发展阶段，请试述该阶段的认知特点。
儿童在发展过程中出现各种感官、动作和身体健康问题，这类儿童是（）A语言发展障碍儿童B认知发展障碍儿童C生理发展障碍儿童D情绪和行为问题儿童
儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童（）A、认知的发展B、创造力的发展C、社会性的发展D、情绪的发展
儿童道德认知发展的阶段分为（）（0~2岁）、（）（2~7岁）、（）（7~12岁）。
游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的。
在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。
按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要。（）A、游戏满足儿童生理发展的需要B、游戏可以满足儿童认知发展的需要C、游戏可以满足儿童社会性发展的需要D、游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要
单选题按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏
单选题儿童在发展过程中出现各种感官、动作和身体健康问题，这类儿童是（）A语言发展障碍儿童B认知发展障碍儿童C生理发展障碍儿童D情绪和行为问题儿童
单选题儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童（）。A认知的发展B创造力的发展C社会性的发展D情绪的发展
填空题儿童道德认知发展的阶段分为（）（0~2岁）、（）（2~7岁）、（）（7~12岁）。
单选题儿童规则认知发展过程中，2~7岁属于（）A无规则阶段B规则他律阶段C规则自律阶段D萌芽阶段