幼儿园情绪智力教育模式包括赏识教育模式和A.情境教学模式B.活动教学模式C.暗示教学模式D.角色扮演教学模式
大多数人的能力的发展模式是()。 A.稳定发展B.大器晚成C.早慧D.阶段性发展
“早慧、大器晚成”指的是能力哪方面的差异()。 A能力表现早晚B能力发展水平C能力类型D能力结构
人们对智力的培养方式可分为（ ）A.智力开发的学习模式B.智力开发的教学模式C.智力开发的训练模式D.智力开发的认知模式E.智力开发的理性模式
人的智力发展过程有不同形态，它们表现为（）A稳定发展模式B大器晚成模式C早熟早慧模式D智力低下模式E智力超常模式
幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和（）A情境教学模式B活动教学模式C暗示教学模式D角色扮演教学模式
下列不是社会适应评价模式的（）A、心理健康模式B、社会应对模式C、社会智力模式D、社会胜任力模式
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异D、能力表现早晚的个体差异
“智力超常或智能不足”是指能力表现早晚方面的差异。
社会适应评价模式主要有心理健康模式、社会智力模式、社会胜任力的模式和自我监控模式、压力应对模式五种。
我国现阶段应该采取的消费模式是（）A、早熟型消费模式B、滞后型消费模式C、适度滞后型消费模式D、同步型消费模式
“早慧、大器晚成”指的是能力（）的差异A、能力表现早晚B、能力发展水平C、能力类型D、能力结构
（）是以发展学生智力为主要目的的一种教学模式，还可细分为传统模式、启发模式、讨论模式。A、探索----创造模式B、引导----发现模式C、自学----指导模式D、传授---接收模式
人们对智力的培养方式可分为（）A、智力开发的学习模式B、智力开发的教学模式C、智力开发的训练模式D、智力开发的认知模式E、智力开发的理性模式
“聪明早慧”“大器晚成”是幼儿智力差异哪种表现的特点？（）A、智力发展水平差异B、智力类型差异C、智力发展早晚差异D、智力发展速度的差异
少年早慧和大器晚成表现了（）A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异D、能力结构差异
单选题“早慧、大器晚成”指的是能力（）的差异A能力表现早晚B能力发展水平C能力类型D能力结构
单选题幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和（）A情境教学模式B活动教学模式C暗示教学模式D角色扮演教学模式
多选题人的能力表现有早晚差异，它们表现为（）。A稳定发展模式B大器晚成模式C早熟早慧模式D智力低下模式E智力超常模式
单选题少年早慧和大器晚成表现了（）A能力类型差异B能力水平差异C能力表现早晚的年龄差异D能力结构差异
单选题少年早慧和大器晚成表现了（）A能力类型差异B能力水平差异C能力表现早晚的年龄差异
多选题人的智力发展过程有不同形态，它们表现为（）A稳定发展模式B大器晚成模式C早熟早慧模式D智力低下模式E智力超常模式
多选题企业选择目标市场的模式包括（ ）。A集中营销模式 B差异营销模式C无差异营销模式 D专业营销模式E全面营销模式
单选题“聪明早慧”“大器晚成”是幼儿智力差异哪种表现的特点？()A智力发展水平差异B智力类型差异C智力发展早晚差异D智力发展速度的差异
多选题人们对智力的培养方式可分为（）A智力开发的学习模式B智力开发的教学模式C智力开发的训练模式D智力开发的认知模式E智力开发的理性模式
单选题（）是以发展学生智力为主要目的的一种教学模式，还可细分为传统模式、启发模式、讨论模式。A探索----创造模式B引导----发现模式C自学----指导模式D传授---接收模式