困难儿童问卷调查(QCD问卷)主要用于() A.ADHD症状、共患病评定B.ADHD社会功能评定C.ADHD症状、共患病及功能损害评定D.ADHD症状评定
美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。
美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。
教师要教ADHD儿童的是学习策略，而非知识本身，知识是学习不完的，唯有教他们学习策略，他们才会拥有自学的能力，将来毕业后，在需要时，能再自我进修。
手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。
依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度中的行为表现，ADHD儿童可以区分为综合症状型的ADHD儿童、注意力不足型的ADHD儿童与多动-冲动型的ADHD儿童等三个类型。
依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。
依据统计，（）的ADHD儿童会出现学习障碍，15%到75%的ADHD儿童伴随有情绪行为障碍。
常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。
教师要教ADHD儿童的是学习策略，而非知识本身，知识是学习不完的，唯有教他们（），他们才会拥有自学的能力，将来毕业后，在需要时，能再自我进修。
美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，在注意力不足的维度上指出，儿童下列症状的表现上，在10岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为，在17岁以上的青少年或成人出现五项或五项以上的注意力不足行为，注意力不足行为需要出现至少持续两个月以上，并且儿童症状的表现与个体发展水平不吻合。
教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。
ADHD儿童与青少年症状表现的数量随着年龄愈大，注意力不足的症状越明显。
14岁以下注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的患病率为（）A、7％～9％B、5％～7％C、3％～5％D、1％～3％E、9％～11％
问答题针对学生的问题行为，班主任在与家长沟通时应注意什么？