科学活动的生命力在于( ) 。 A..继承前人的优秀成果B.经常进行学术交流活动C.生产出社会需要的精神产品D.在实践基础上不断创新
科学创新活动具有较强的继承性。继承是我们从事科学创新的基础。其具体内容大致可分为( )几个个方面。 A、继承前人或他人的科学创新思想B、)继承前人或他人的科学理论C、继承前人或他人的科学研究方法D、继承前人或他人所创造的经验事实材料
在继承和吸收前人知识的基础上,努力创造出自己新东西来是创新性学习方法中() A、直接学习法B、模仿学习法C、探源索隐学习法D、创新性阅读方法
按照指向的客体进行分类,知识劳动可分为()。 A、生产式知识劳动B、表现式知识劳动C、社会意识和科学思想的创造性知识劳动D、知识继承性知识劳动E、检验性知识劳动
教育工作者的劳动属于()。 A.生产式知识劳动B.表现式知识劳动C.社会意识和科学思想的创造性知识劳动D.知识继承性知识劳动
从根本上说,科学活动的生命力在于( )A.继承前人创造的知识B.继承他人创造的知识C.在实践的基础上不断创新D.科学家之间的合理分工
科学活动的生命力在于()A.继承前人和他人创造的知识B.生产出社会需要的精神产品C.科学家之间的分工协作D.在实践基础上不断创新
在继承和吸收前人知识的基础上,努力创造出自己新东西来是创新性学习方法中的()A、直接学习法B、模仿学习法C、探源索隐学习法D、创新性阅读方法
罗素把人类知识分为()(通过实践活动直接得到的知识)、间接经验(从他人那里继承的知识)、内省的经验(“悟”出的知识,近于智慧)。
科学是()活动。A、科学家从事的科学研究B、人类探究周围世界客观规律的C、人类创造知识的D、人类进行创造发明的
教育工作者的劳动属于()A、生产式知识劳动B、表现式知识劳动C、社会意识和科学思想的创造性知识劳动D、知识继承性知识劳动
在个体层面的知识创造中确有(),有人可以成为伟大的思想家、科学家,也有人可以成为能工巧匠,()在应用这些人所创造的知识而谋生,在谋生过程中又在不同程度上积累着各自的知识,这其中也包含多种多样的()。A、大部分人B、知识创造C、个人D、层级之分
"学习的能力所包含的层面包括()A、对人类已经创造知识的继承和掌握能力B、去发现新知识和创造新知识的能力C、对于这些知识的转化能力D、对未知知识的好奇能力
(),是指既能继承前人的知识和成果,又能超越前人,创造性的发现问题、分析问题和解决问题,具有首创精神的人。
无论是创造知识还是传授知识或者转移知识,其目的都是为了()A、学习B、继承C、管理D、应用
()是人类科学文化知识的重要创造者、继承者和传播者。A、工人阶级B、农民阶级C、新的社会阶层D、知识分子
高等教育过程中的研究活动,即()的功能衍生出高等学校发展科学的职能。A、创造或创新知识B、传递文化C、继承文化D、保存文化
创新型人才是指既能继承前人的知识和成果,又能超越前人,()地发现问题、分析问题和解决问题,具有首创精神的人。A、可行性B、创造性C、科学性D、象征性
单选题教育工作者的劳动属于()A生产式知识劳动B表现式知识劳动C社会意识和科学思想的创造性知识劳动D知识继承性知识劳动
单选题科学是()活动。A科学家从事的科学研究B人类探究周围世界客观规律的C人类创造知识的D人类进行创造发明的
单选题创新型人才是指既能继承前人的知识和成果,又能超越前人,()地发现问题、分析问题和解决问题,具有首创精神的人。A可行性B创造性C科学性D象征性
单选题无论是创造知识还是传授知识或者转移知识,其目的都是为了()A学习B继承C管理D应用
单选题在继承和吸收前人知识的基础上,努力创造出自己新东西来是创新性学习方法中的()A直接学习法B模仿学习法C探源索隐学习法D创新性阅读方法
单选题在继承和吸收前人知识的基础上,努力创造出自己新东西来是创新性学习方法中()A直接学习法B模仿学习法C探源索隐学习法D创新性阅读方法
单选题从根本上说,科学活动的生命力在于()。A继承前人创造的知识B继承他人创造的知识C在实践的基础上不断创新D科学家之间的合理分工
单选题()是人类科学文化知识的重要创造者、继承者和传播者。A工人阶级B农民阶级C新的社会阶层D知识分子
多选题"学习的能力所包含的层面包括()A对人类已经创造知识的继承和掌握能力B去发现新知识和创造新知识的能力C对于这些知识的转化能力D对未知知识的好奇能力