运用合作法时，要做到（）A、教师作为旁观者B、各成员分工明确、互不依赖C、不需要讲授D、制定周密的合作计划
运用合作法时，要做到（）
- A、教师作为旁观者
- B、各成员分工明确、互不依赖
- C、不需要讲授
- D、制定周密的合作计划
相关考题：
生产的社会化要求企业内部实现_________的分工合作。A.周密 B.缜密 C.全面 D.广泛 生产的社会化要求企业内部实现_________的分工合作。Ａ．周密 Ｂ．缜密 Ｃ．全面 Ｄ．广泛
一位教师在讲授《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点之后，把学生分成几个小组，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题，要求每个学生按照分工写出校园早晨的某个特点。动笔之前，教师安排小组成员先讨论校园早晨的特点，明确小组成员各自的分工和任务。写好后，每个小组共同完成结尾，合成一篇文章。从学习方式的角度分析，下列说法恰当的有( )A.材料中运用的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习B.“每个学生分别写出校园早晨的某个特点”体现了自主学习C.“小组成员讨论校园早晨的特点”体现了探究学习D.“小组成员分工合作，共同完成结尾”体现了合作学习
实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法是( )A.观察法B.实践法C.合作法D.行动研究法
对于小组活动，下列说法不正确的是（）A、分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多B、小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作C、教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况D、在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重
形成工作分解结构（WBS）的目的有（）。A、便于项目的具体分工，明确各成员的权、责、利B、提高对成本、时间以及资源估算的准确性C、为绩效测量与控制定义一个基准计划D、便于进行明确的职责分配E.便于进行采购
多选题形成工作分解结构（WBS）的目的有（）。A便于项目的具体分工，明确各成员的权、责、利B提高对成本、时间以及资源估算的准确性C为绩效测量与控制定义一个基准计划D便于进行明确的职责分配E.便于进行采购
单选题下列选项中，适合作为《远古的呼唤》一课的学习方法的是（ ）。A学生自己看课本学习B教师引导，小组合作学习C教师讲授，学生做笔记D学生课后查阅资料学习