一个进行学生成绩统计的模块其功能是先对学生的成绩进行累加,然后求平均值,则该模块的内聚性是()。
一个进行学生成绩统计的模块其功能是先对学生的成绩进行累加,然后求平均值,则该模块的内聚性是()。
相关考题:
考生文件夹下有一个表“成绩.dbf”,使用菜单设计器制作一个名为“cd1”的菜单,菜单只有一个“成绩统计”子菜单。“成绩统计”菜单中有“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”3个子菜单:“学生平均成绩”子菜单统计每位学生的平均成绩;“课程平均成绩”子菜单统计每门课程的平均成绩;“关闭”子菜单使用SET SYSMENU TO DE-FAULT来返回系统菜单。 (2)有如下命令序列,其功能是根据输入的考试成绩显示相应的成绩等级。 SET TALK OFF CLEAR INPUT”请输入考试成绩:”TO cj Di=iiI(cj60,”不及格”,iif(cj=90,”优秀”,iif(cj =80,”良好”,”及格”))) ??”成绩等级为:”+dj SET TALKN 请编写程序“cx2.prg”,用DO CASE型分支结构实现该命令程序的功能。
“考试成绩信息”数据库下有一个表“成绩.dbf",使用菜单设计器制作一个名为my的菜单,菜单只有1个“考试统计”子菜单。“考试统计”菜单中有“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”3个子菜单:“学生平均成绩”子菜单统计每位考生的平均成绩;“课程平均成绩”子菜单统计每门课程的平均成绩;“关闭”子菜单使用SET SYSMENU TO DEFAULT来返回系统菜单。(2)有如下命令序列,其功能是根据输入的考试成绩显示相应的成绩等级。Set talk offClearInput”请输入考试成绩: "to chjDj=iif(chj<60,”不及格”,iif(chj>=90,"优秀',"通过"))??"成绩等级"+djSet talk on请编写程序,用DO CASE型分支结构实现该命令程序的功能。
(1)考生文件夹下有一个表“成绩.dbf”,使用菜单设计器制作一个名为“cd1”的菜单,菜单只有一个“成绩统计”子菜单。“成绩统计”菜单中有“学生平均成绩”、“课程平均成绩”和“关闭”3个子菜单:“学生平均成绩”子菜单统计每位学生的平均成绩;“课程平均成绩”子菜单统计每门课程的平均成绩;“关闭”子菜单使用SET SYSMENU TO DE-FAULT来返回系统菜单。(2)有如下命令序列,其功能是根据输入的考试成绩显示相应的成绩等级。SET TALK OFFCLEARINPUT”请输入考试成绩:”TO cjDi=iiI(cj<;60,”不及格”,iif(cj>;=90,”优秀”,iif(cj>;=80,”良好”,”及格”)))??”成绩等级为:”+djSET TALK()N请编写程序“cx2.prg”,用DO CASE型分支结构实现该命令程序的功能。
用SQL语句查询课程成绩在60分以上的学生姓名,并将结果按姓名降序存入表文件res.dbf中。(2)编写my.prg程序,实现的功能:先为“学生成绩”表增加一个“学生平均成绩”字段,类型为 N(6,2),根据“学生选课”表统计每个学生的平均成绩,并写入“学生成绩”表新的字段中。
某校举行了“环保知识竞赛”,为了解本次竞赛成绩情况,从中随机抽取部分学生的成绩进行统计.(1)求a、b、c的值及随机抽取一考生其成绩不低于70分的概率; (2)按成绩分层抽样抽取20人参加社区志愿者活动,并从中指派2名学生担任负责人,
有人试图研究智力对学习成绩的影响。他使用学绩测验对学生进行了施测,收集了学生的学习成绩。之后他将学习成绩排在前27%的学生称之为智力高组,将学习成绩排在后27%的学生称之为智力低组。然后比较这两组学生的学习成绩有无显著性差异。指出该研究设计中存在的问题,并根据存在的问题重新进行实验设计。
信息资源管理包括人工管理、文件管理和数据库管理,下列属于数据库管理的是()。A、用Word表格统计一个学校的学生成绩B、用笔和纸统计一个班级的学生成绩C、纸质个人学生成绩通知单D、江苏省学业水平测试成绩查询系统
如果要对一个教学班学生学习状况进行评价,首先确定学生的学科学习为评价内容,然后收集学生的考试分数,以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于()A、定量评价B、定性评价C、诊断性评价D、自我评价
单选题对于教学管理数据库,当采用事务控制机制时,利用UPDATE语句将学生表中学号为“002”的学生的学号改为“2002”,还没来得急对成绩表进行更新操作,突然停电了,SQL的事务控制功能将()。A保留对学生表的修改,机器重新启动后,自动进行对成绩表的更新B保留对学生表的修改,机器重新启动后,提示用户对成绩表的进行更新C清除对学生表的修改D清除对学生表的修改,机器重新启动后,自动进行对学生表和成绩表的更新
单选题如果要对一个教学班学生学习状况进行评价,首先确定学生的学科学习为评价内容,然后收集学生的考试分数,以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于()A定量评价B定性评价C诊断性评价D自我评价
单选题若要研究某班学生的成绩,则统计总体是()。A该班每一位学生的成绩B该班每一位学生C该班全体学生D该班全体学生的成绩