双耳分听实验多被研究者应用在（）研究中。A、注意起伏B、注意转移C、选择性注意D、非选择性注意

双耳分听实验多被研究者应用在（）研究中。

  • A、注意起伏
  • B、注意转移
  • C、选择性注意
  • D、非选择性注意

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特征整合理论的实验支持来自于()实验。 A.视觉搜索B.双耳分听C.Stroop效应D.错觉性结合
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研究者通常采用()实验来研究注意的分配性 A、警戒作业B、双耳分听C、双作业操作D、负启动
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用来研究分配性注意做好的方法是() A、双耳分听实验B、警戒作业C、双作业操作实验D、速度实验
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研究认知过程的脑机制的实验技术是A、双耳分听技术B、注意线索范式C、启动范式D、脑成像技术
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多因素实验设计中，研究者研究某一因素对多个因素的影响。( )
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在注意的研究中，属于过滤范式的有（）A.负启动范式B.停止信号范式C.双耳分听范式D.整体—局部范式
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下列方法中，研究注意分配最常用的方法是A.警戒作业B.双作业操作C.双耳分听D.负启动
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在双耳分听实验中，要求被试附加追随耳程序，该类实验的结果倾向于支持注意的A.过滤器模型B.衰减模型C.知觉选择模型D.反应选择模型
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最早使用实验方法对注意选择性进行系统研究的是彻里（E. C. Cheny)。他 的经典实验是A.视觉搜索实验B.双耳分听实验C.三耳人实验D.四耳人实验
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在双耳分听实验中，向被试的双耳同时随机呈现相同数量的靶子词，让被试同时注意双耳，当从左耳或右耳听到靶子词时，要分别做出反应。结果发现，两耳对靶子词的反应率都超过50%，且差异不显著。这一实验结果支持的注意理论是A.衰减理论B.晚期选择理论C.资源有限理论D.早期选择理论
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实验者通常用（　　）来研究分配性注意A.双耳分听实验B.警戒作业C.双作业操作实验D.速度实验
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早期的注意研究所采用的流行实验范式是（　　）A.双耳分听B.追随程序C.Stroop范式D.线索提示范式
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关于心理学研究伦理表述正确的是A.研究者要尊重被试，与被试建立良好的关系B.研究者要同样对待所有被试C.研究者要尽力消除实验所造成的有害后果D.砑究者要允许被试自主决定是否参加实验
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早期的关于注意的实验，所采用的流行的实验范式是（）。AERP技术B跨通道启动技术C眼动记录技术D双耳分听技术
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早期的注意研究所采用的流行实验范式是（）。A双耳分听B追随程序CStroop范式D线索提示范式
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质性研究中，研究资料的直接来源为（）A、自然情境B、实验情境C、研究者D、被研究者
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双耳分听实验
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在心理学中通常把实验的研究者称为（），把被研究者称为（）
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用正常人做被试，研究言语思维的大脑两半球功能一侧化的实验是（）A、双重任务法B、速示试验C、双分离技术D、双耳分听实验
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双耳分听试验
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表象的可操作性可用双耳分听的实验加以证明。
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名词解释题双耳分听实验
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多选题关于社会工作研究方法的说法，正确的有( )。A实验研究中，研究者必须要采用标准实验设计方法B结构式访问中，研究者事先只需设计初步访问大纲C个案研究中，注重资料收集、整理和分析同步进行D问卷调查中，需将研究概念操作化，并细化为具体指标E行动研究中，强调研究者与被研究者之间的伙伴式工作关系
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单选题质性研究中，研究资料的直接来源为（）A自然情境B实验情境C研究者D被研究者
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单选题早期的注意研究所采用的流行实验范式是（）。A双耳分听B追随程序CStroop范式D线索提示范式
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填空题在心理学中通常把实验的研究者称为（），把被研究者称为（）
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多选题用正常人做被试，研究言语思维的大脑两半球功能一侧化的实验是（）A双重任务法B速示试验C双分离技术D双耳分听实验
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