给学前儿童的观察目的、任务越明确，观察的效果越好。
给学前儿童的观察目的、任务越明确，观察的效果越好。
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教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。() 此题为判断题(对，错)。
以下表述错误的是:()。 A.观察类科学教育活动是学前儿童科学教育活动的主要形式B.比较性观察是科学教育活动中最基本和普遍采用的观察形式C.观察能促进学前儿童观察力的发展D.观察能促进学前儿童多元智慧的发展
在培养儿童观察力时，要（）。 ①使儿童明确观察的目的任务。 ②使儿童具有相应的知识准备。 ③指导儿童观察的方法，培养观察的技能。 ④要重视观察结果的处理和运用。A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④
以下关于学前儿童观察力的说法，正确的是（）A、小班儿童，开始能按成人要求进行观察B、学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系C、学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象D、学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系
单选题反映学前儿童观察的持续性特点的表述是（）A学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察B学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面C学前儿童，特别是小班孩子观察事物时，很容易转移注意的方向和对象D学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系
单选题在培养儿童观察力时，要（）。 ①使儿童明确观察的目的任务。 ②使儿童具有相应的知识准备。 ③指导儿童观察的方法，培养观察的技能。 ④要重视观察结果的处理和运用。A①②③B①③④C①②④D①②③④
判断题培养学前儿童的观察能力，必须给学前儿童以具体的观察指导。A对B错