将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 （ ）
行动者——观察者效应是指人们倾向于把自己的失败归因与稳定的人格因素,把他人的成功归因与外部环境,而将自己的成功归因于外部因素,把自己的失败归因于自己的个人品质。() 此题为判断题(对，错)。
个体在归因过程中，自我价值保护可能体现在：A.在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功内归因B.失败情况，个体倾向于内归因C.他人失败了，倾向于外归因D.成功情况，个体倾向于内归因E.将成功归因于外在的因素
人们倾向于把失败的、消极的结果归因于外因。() 此题为判断题(对，错)。
以下哪种归因能够提高学习动机?() A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气C、将成功归因于任务难度
积极的归因是:() A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气D、将成功归因于任务难度
学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（ ）、（ ）维度的归因。
内倾者倾向于将自己的失败归因于（ ）A.材料太难B.能力不足C.运气太差D.教师太差
具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。A.能力B.难度C.努力D.运气
下列能代表高成就需要者的描述是（）A、喜欢对问题承担自己的责任B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家C、倾向于选择风险较小的工作D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳
人们倾向于将自己的失败归因于（）。A、能力B、努力C、情境D、态度
下列符合高成就需要者的描述是（）。A、喜欢对问题承担责任B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家C、倾向于选择风险较小的工作D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳
某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等，而把自己的失败归因于外部因素，这种现象是（）。A、基本归因错误B、他利偏向C、自利偏向D、非动机性偏差
内控者倾向于将自己的失败归因于（）。A、能力不足B、材料太难C、运气太差D、教师太差
在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）A、把成功归因于自己的努力B、把失败归因于运气不好C、把成功归因于自己的能力D、把失败归因于自己的能力
单选题人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等，而把自己的失败归因于外部因素，这种现象是（）。A基本归因错误B他利偏向C自利偏向D非动机性偏差
单选题人们倾向于将自己的失败归因于（）。A能力B努力C情境D态度
单选题将成功归因于自身运气好，将失败归因于自己缺乏能力，这是（）A直接归因B间接归因C积极归因D消极归因
单选题“政治家倾向于将成功归因于勤奋工作、好的名誉和谋略恰当等，而被他们击败的对手则倾向于将失败归因于他们不能控制的原因”的现象是（ ）。A动机性归因偏差B自我确认C自我肯定D自我效能
单选题下列符合高成就需要者的描述是（）。A喜欢对问题承担责任B宁愿担任专业工作而不愿做企业家C倾向于选择风险较小的工作D倾向于将自己的失败归因于运气不佳
单选题下列能代表高成就需要者的描述是（）A喜欢对问题承担自己的责任B宁愿担任专业工作而不愿做企业家C倾向于选择风险较小的工作D倾向于将自己的失败归因于运气不佳
多选题在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）A把成功归因于自己的努力B把失败归因于运气不好C把成功归因于自己的能力D把失败归因于自己的能力
单选题具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（ ）。A能力B难度C努力D运气
判断题成就动机高的人容易将失败归因于自己的能力差。A对B错
单选题使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）A将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够B将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素C将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳D将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明