20世纪以来的三大哲学思想运动都是什么?() A.分析哲学，现象学,后现代主义B.分析哲学，语言哲学，现象学C.分析哲学，语言哲学，后现代主义D.分析哲学，语言哲学，中心主义
从分析哲学角度确定教育目的可以让教育问题的理解更为清楚,但缺乏明确的教育目的规范,对实际教育活动的指导较弱。() 此题为判断题(对，错)。
教育哲学分为中国教育哲学和西方教育哲学,其他国家没有教育哲学。() 此题为判断题(对，错)。
教育哲学的特征有() A.教育哲学是辩证综合的活动B.教育哲学是一种语言分析的活动C.教育哲学是形而上学的活动D.教育哲学是一种规范推理的活动E.教育哲学是理性思辨的活动
教育评价信息的定性处理方法不包括() A、哲学分析方法B、系统分析方法C、逻辑分析的方法D、分类的方法
教育评价信息的定性处理方法包括() A、哲学分析方法B、系统分析方法C、逻辑分析的方法D、分类的方法
现代欧美教育思潮中，提倡宗教教育的是（ ）A.新托马斯主义B.永恒主义C.存在主义D.分析教育哲学
主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是（）A、存在主义教育B、分析教育哲学C、新行为主义教育D、结构主义教育
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 哲学是教育的最一般方面的理论，教育乃是哲学上的分歧具体化并受检验的实验室。
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育哲学是对教育思想的前提反思。
教育哲学是（）结合的产物。A、哲学和科学B、哲学和社会学C、哲学和教育学D、哲学和人类学
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 学习哲学就是学习哲学史，因此，学习教育哲学就是学习教育哲学史。
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式表现在（）。A、教育学B、教育的本质在于人的塑造C、教育过程即人的生成D、人的形成是认识教育的基础
教育人类学研究方法的学科特征是（）。A、实地调研与文化分析B、教育咨询C、教育反馈D、文化哲学
教育学萌芽阶段的特点有（）。A、教育作品多属教育论文形式B、教育学已从哲学中分离出来C、对教育经验提出猜测D、缺乏理论分析和完整体系
以下教育思潮中，提倡宗教教育的是（）A、新行为主义教育B、新托马斯主义教育C、永恒主义教育D、分析教育哲学
20世纪以来的三大哲学思想运动都是（）A、分析哲学，现象学，后现代主义B、分析哲学，语言哲学，现象学C、分析哲学，语言哲学，后现代主义D、分析哲学，语言哲学，中心主义
单选题20世纪以来的三大哲学思想运动都是（）A分析哲学，现象学，后现代主义B分析哲学，语言哲学，现象学C分析哲学，语言哲学，后现代主义D分析哲学，语言哲学，中心主义
单选题20世纪以来的三大哲学思想运动都是什么？（）A分析哲学，现象学，后现代主义B分析哲学，语言哲学，现象学C分析哲学，语言哲学，后现代主义D分析哲学，语言哲学，中心主义
单选题以下教育思潮中，提倡宗教教育的是（）A新行为主义教育B新托马斯主义教育C永恒主义教育D分析教育哲学
单选题主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是（）A存在主义教育B分析教育哲学C新行为主义教育D结构主义教育
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 哲学是教育的最一般方面的理论，教育乃是哲学上的分歧具体化并受检验的实验室。
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育哲学是对教育思想的前提反思。
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 学习哲学就是学习哲学史，因此，学习教育哲学就是学习教育哲学史。
单选题教育人类学研究方法的学科特征是（）。A实地调研与文化分析B教育咨询C教育反馈D文化哲学
多选题胡适认为哲学的门类分为（ ）、教育哲学、政治哲学和宗教哲学。A宇宙论B名学及知识论C人生哲学D教育哲学E生活哲学