“学习目标”是用简短的文字说明本章的核心内容及学员学习后应达到的目标。

“学习目标”是用简短的文字说明本章的核心内容及学员学习后应达到的目标。


相关考题:

教育心理学研究的核心内容是( )。A.学习内容B.学习方法C.学习过程D.学习目标

课程目标是指在培训课程(),希望学员通过课程学习所能达到的知识、能力等的水平。 A、结束前B、结束时C、教程中D、任意时间

审查学员学习效果的方式分为正式审查和非正式审查两种,非正式审查是指( )。A. 审查是否达到了衡量的标准B. 审查学习是否达到了预期的目标C.与个别学员交流,了解他们的学习情况、所学的知识、工作的进展等D.审查学员在工作中如何运用所学的知识

在正式审查中,学员需要回答一些问题,这些问题不包括( )。A、学员是否达到了学习目标B、学员学到了什么知识C、学员在生活中遇到了哪些问题D、学习实践活动中哪些方面做得较好

学员通过学习某门课程后应达到的水平(目标)是()的要求。 A、教学目的B、教学大纲C、课程设置D、行业标准

教学的目的就是当学员通过学习某门课程后应达到的()。 A、目标B、效果C、设想D、愿望

坚持采用主动学习法,才能利用课堂提高学员的思维能力、应用能力与创造能力,其学习效果具体体现在( )。 A、能够产生学习兴趣,增强学习信心B、便于了解学员学习能力上的优、缺点C、使学员自然而然地理解和掌握学习目标的基本原理D、培养主动自觉进行学习的能力

确立学习目标的目的在于让受训者了解“为什么要学习”以及“学习应达到什么样的效果和标准”,它所关注的是经过培训,受训者知识、技能、能力和价值认同等应发生的改变及()。 A.预期的价值B.达到的水平C.实现的目标D.侧重的方向

学员自己把学习和训练所要达到的目标定得过高的现象,往往是由于()。 A、学习或训练动机过高造成的B、学习或训练动机过低造成的C、中等强度的学习或训练动机造成的

学习目标是可以达到的( )。A.教学中师生预期达到的学习结果B.教师制定要达到的目标C.学校分布给学生的教学预期结果D.教师给学生设定的学习目标

培训师设计课程时应围绕课程(),激发学员学习兴趣。A、目标;B、计划;C、内容;D、要求。

教学目的和要求就是指学员通过学习某门课程后应达到的水平(目标)。

简述本章学习的路由技术区别。

体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标()的总称。A、水平目标B、阶段目标C、组织目标D、学习目标

()是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A、学习需要B、学习准备C、学习目标D、学习期待

教育心理学研究的核心内容是()。A、学习内容B、学习方法C、学习过程D、学习目标

对学员学习效果进行评估,其评估内容不包括()。A、学习目的B、学习结果C、学员对学习活动的反应D、学习对学员的工作或行为造成的影响

“综合•探索”学习领域的学习,学生应达到什么目标?

培训师设计课程时应围绕课程目标,激发学员学习兴趣,变()为()。

教练员在结束当堂理论课教学前,为学员布置作业的根本目的是()。A、稳定学员的学习情绪B、激发学员的学习兴趣C、引导学员学习的自觉性

学员自己把学习和训练所要达到的目标定的过高的现象,往往是由于()A、学习或训练动机过高造成的B、学习或训练动机过低造成的C、中等强度的学习或训练动机造成的

判断题“学习目标”是用简短的文字说明本章的核心内容及学员学习后应达到的目标。A对B错

问答题“综合•探索”学习领域的学习,学生应达到什么目标?

单选题在正式审查中,学员需要回答一些问题,这些问题不包括()。A学员是否达到了学习目标B学员学到了什么知识C学员在生活中遇到了哪些问题D学习实践活动中哪些方面做得较好

单选题对学员学习效果进行评估,其评估内容不包括()。A学习目的B学习结果C学员对学习活动的反应D学习对学员的工作或行为造成的影响

单选题教育心理学研究的核心内容是()。A学习内容B学习方法C学习过程D学习目标

单选题体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标()的总称。A水平目标B阶段目标C组织目标D学习目标