根据心理学的规律,当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在( )A.较高水平B.较低水平C.中等水平D.极高水平
美国心理学家耶克斯和多德森认为,当学生遇到很难的作业或困难时,教师应使其心理紧张度控制在( )A.最高水平B.较高水平C.中等水平D.较低水平
根据耶克斯一多德森定律,当学生遇到困难或出现问题时,教师应使其心理紧张程度控制在( )。A.较高的水平B.较低的水平C.非常高的水平D.中等水平
根据耶克斯—多德森定律,动机水平与学习效果之间的关系呈_________曲线。
根据耶克斯——多德森定律,()的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高.A.极低程度B.较低程度C.中等程度D.最高程度
根据耶克斯一多德森定律,当一个学生完成较为容易的作业时,教师应该使其心理紧张程度控制在( )。A.较高水平B.中等水平C.较低水平D.非常低的水平
根据耶克斯一多德森定律,最有利于激发学习动机,提高反应效率的是()A.动机水平适中B.动机水平较低C.动机水平很高D.动机水平很低
根据耶克斯一多德森定律,当学生遇到困难或出现问题时,教师应使其心理紧张程度控制在()。A.非常高的水平B.较高的水平C.中等的水平D.较低的水平
根据耶克斯一多德森定律,越高程度的动机激起学习水平越有利于学习的提高。( )
根据耶克斯一多德森定律,当完成较容易的任务时,应将心理竞争程度控制在( )。A.非常低的水平B.较低的水平C.中等水平D.较高的水平
根据耶克斯一多德森定律,当学生从事较容易的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在()A.较高的水平B.较低的水平C.非常低的水平D.中等水平
根据耶克斯多德森定律,最有利于激发学习动机,提高反应效率的是( )。A.动机水平适中B.动机水平较低C.动机水平很高D.动机水平很低
根据耶克斯一多德森定律,学生解决困难和复杂的任务时,哪种动机水平最有利? ( )A.中等偏下水平B.中等水平C.中等偏上水平D.高水平
根据耶克斯——多德森定律,当学生从事较容易的作业时,教师应使其心理紧张程序控制在()A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平
耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律,以下描述正确的是()A、任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等B、动机水平越高,学习效果越好C、任务较难时,最佳动机激起水平较低D、任务较容易时,最佳动机激活水平较高
根据耶克斯-多德森定律,当学生从事难度较大的学习任务时,动机水平宜控制在()。A、高水平B、较高水平C、低水平D、较低水平
根据耶克斯一多德森定律,最有利于激发学习动机,提高反应效率的是()A、动机水平适中B、动机水平较低C、动机水平很高D、动机水平很低
根据耶克斯——多德森定律,在完成较为复杂的任务时,学习动机的最佳水平是()A、偏低一些B、偏高一些C、中等水平D、不能确定
耶克斯——多德森定律:动机水平适中,最有利于激发学生学习动机。(心理学)
根据耶克斯一多德森定律,当学生遇到困难或出现问题时,教师应使其心理紧张程度控制在()。A、较高的水平B、较低的水平C、非常高的水平D、中等水平
耶克斯和多德森认为,当学习任务比较复杂而且困难时,可达到最佳水平的学习动机应该是()。A、高B、低C、较高D、较低
根据耶克斯一多德森定律,当学生从事较容易的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在()。A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平
单选题根据耶克斯——多德森定律,当学生从事较容易的作业时,教师应使其心理紧张程序控制在()A较高的水平B较低的水平C非常低的水平D中等水平
单选题根据耶克斯一多德森定律。当学生做较容易的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在( )A中等水平B较低的水平C较高的水平D非常低的水平
单选题耶克斯和多德森认为,当学习任务比较复杂而且困难时,可达到最佳水平的学习动机应该是( )。A高B低C较高D较低
单选题根据耶克斯—多德森定律,当学生从事较容易的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在( )。A较高的水平B较低的水平C非常低的水平D中等水平
单选题根据耶克斯一多德森定律,最有利于激发学习动机,提高反应效率的是()A动机水平适中B动机水平较低C动机水平很高D动机水平很低
单选题根据耶克斯——多德森定律,在完成较为复杂的任务时,学习动机的最佳水平是()A偏低一些B偏高一些C中等水平D不能确定