根据心理学的规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在( )A.较高水平B.较低水平C.中等水平D.极高水平
美国心理学家耶克斯和多德森认为，当学生遇到很难的作业或困难时，教师应使其心理紧张度控制在（ ）A．最高水平B．较高水平C．中等水平D．较低水平
根据耶克斯一多德森定律，下列哪一程度的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高（ ）A．极低程度8．较低程度C．中等程度D．最高程度
根据耶克斯－多德森定律,动机水平为()时,学习效果最好。 A.弱B.中等C.较强D.强
耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（ ）。A．高B．低C．较高D．较低
根据耶克斯——多德森定律，()的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高．A．极低程度B．较低程度C．中等程度D．最高程度
根据耶克斯一多德森定律，当一个学生完成较为容易的作业时，教师应该使其心理紧张程度控制在（ ）。A.较高水平B.中等水平C.较低水平D.非常低的水平
根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A．动机水平适中B．动机水平较低C．动机水平很高D．动机水平很低
根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A.非常高的水平B.较高的水平C.中等的水平D.较低的水平
根据耶克斯一多德森定律，当完成较容易的任务时，应将心理竞争程度控制在（ ）。A.非常低的水平B.较低的水平C.中等水平D.较高的水平
根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在()A.较高的水平B.较低的水平C.非常低的水平D.中等水平
根据耶克斯多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（ ）。A.动机水平适中B.动机水平较低C.动机水平很高D.动机水平很低
美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是( )。A.低水平B.高水平C.中等水平D.极高水平
根据耶克斯一多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利? （ ）A.中等偏下水平B.中等水平C.中等偏上水平D.高水平
根据耶克斯——多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程序控制在（）A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平
根据耶克斯-多德森定律，当学生从事难度较大的学习任务时，动机水平宜控制在（）。A、高水平B、较高水平C、低水平D、较低水平
根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A、动机水平适中B、动机水平较低C、动机水平很高D、动机水平很低
根据耶克斯——多德森定律，在完成较为复杂的任务时，学习动机的最佳水平是（）A、偏低一些B、偏高一些C、中等水平D、不能确定
耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)
根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A、较高的水平B、较低的水平C、非常高的水平D、中等水平
根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平
单选题根据耶克斯——多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程序控制在（）A较高的水平B较低的水平C非常低的水平D中等水平
单选题根据耶克斯—多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（ ）。A较高的水平B较低的水平C非常低的水平D中等水平
单选题根据耶克斯一多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利? ( )A中等偏下水平B中等水平C中等偏上水平D高水平
单选题根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。A较高的水平B较低的水平C非常高的水平D中等水平
单选题根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）A较高的水平B较低的水平C非常低的水平D中等水平
单选题根据耶克斯——多德森定律，在完成较为复杂的任务时，学习动机的最佳水平是（）A偏低一些B偏高一些C中等水平D不能确定