个案研究的基本方法有()。 A、追踪法B、追因法C、临床法D、作品分析法和教育会诊法
适合语言教师使用的方法是()。 A、个案研究法B、偏误分析法C、对比分析法D、观察法
个案研究是一种研究的策略，它在具体研究方法的选用上可以有很大的不同。中小学的教育个案研究一般可以根据研究目的、对象、内容的不同，采用不同的方法，具体的方法有哪些?()A、追踪法B、追因法C、临床法D、作品分析法E、教育会诊法
教育中的()是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。 A.行动研究法B.文献研究法C.调查法D.个案研究法
绩效考评指标体系的设计方法包括（ ）。A.要素图示法B.经验总结法C.个案研究法D.对比分析法E.问卷调查法
借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是()。A.教育观察法B.教育实验法C.历史研究法D.个案法
由研究人员和实际工作者共同参与，谋求在工作环境中对当前教育问题的解决、评价和改进行动过程的研究方法是（）。A实验法B个案分析法C行动研究法D调查法
讲授法具体可以分为（）。A、讲述B、讲解C、讲演D、讲练
下面是个案研究的基本方法的有（）。A、追因法B、临床法C、作品分析法D、教育会诊法
提高散打支运动员思维能力的训练方法有：（）.A、语言表达法B、正误对比法C、想练结合法D、求异标新法
讲练结合的教学中G01和G75的区别采用的是（）教学。A、对比法B、演示法C、练习法
数据分析方法包括（）.A、列表法B、对比法C、作图法D、走势分析法
德育评价的方法有：集体评议法、调查法、定量分析法和（）A、奖惩法B、个案法C、过程分析法D、经验总结法
教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是（）。A、个案分析法B、策略训练C、挫折教育D、合作学习
主要的启发法策略有（）。A、过程分析法B、爬山法C、反推法D、简化策略
政策评估的过程对比法主要包括下列哪些对比分析（）。A、“始—终”对比分析B、“始—中”对比分析C、“中—终”对比分析D、“有—无”对比分析E、“正—误”对比分析
会计分析的方法包括（）。A、比较分析法B、数据对比法C、因素分析法D、结构分析法
借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是（）A、教育观察法B、教育实验法C、历史研究法D、个案法
发展学生个性的方法是（）A、启发诱导法B、语言法C、演示法D、讲练法
教育中的（）是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。A、行动研究法B、文献研究法C、调查法D、个案研究法
多选题提高散打支运动员思维能力的训练方法有：（）.A语言表达法B正误对比法C想练结合法D求异标新法
单选题教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是（）。A个案分析法B策略训练C挫折教育D合作学习
多选题政策评估的过程对比法主要包括下列哪些对比分析（）。A“始—终”对比分析B“始—中”对比分析C“中—终”对比分析D“有—无”对比分析E“正—误”对比分析
单选题教育中的（）是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。A行动研究法B文献研究法C调查法D个案研究法
单选题发展学生个性的方法是（）。A启发诱导法B语言法C演示法D讲练法
多选题对后进生的策略训练方法包括（）。A个案分析B讲练法C过程对比法D挫折教育
多选题主要的启发法策略有（）。A过程分析法B爬山法C反推法D简化策略