单选题教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是（）。A个案分析法B策略训练C挫折教育D合作学习
单选题
教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是（）。
A
个案分析法
B
策略训练
C
挫折教育
D
合作学习
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解析：
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教师培养学生的主体性措施有（ ）。A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展
牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是()。A.鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生B.编排座位时让学生按成绩排名自己选择C.有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包D.私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求
下列选项造成的学生伤害事故，学校应当承担责任的是（ ）A.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫纠正，但学生不听劝阻拒不改正的B.学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的C.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的D.学校组织学生参加校外活动时，未对学生进行相应安全教育及采取安全措施的
以下关于纠正措施的表述，错误的有（）。A、针对已经发生的不合格的原因所采取的措施是纠正措施B、有时导致不合格的原因有多个，需要采取有针对性的纠正措施C、纠正措施的目的是消除已发现的不合格D、纠正措施的目的是防止不合格的再次发生
下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
下列说法错误的是（）A、劝退“差生”，可以净化教育环境B、劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理C、劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望，从而自暴自弃、混迹于社会D、劝退“差生”，背离了教育的宗旨，异化了教育的价值，扭曲了教育的功能
下列关于教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性的说法错误的是（）。A、教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落B、教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视C、教师对差生的偏见，会增加学生的厌学情绪D、教师对待学生公正与否，是影响学生学习积极性的最主要因素
牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是（）。A、鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生B、编排座位时让学生按成绩排名自己选择C、有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包D、私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求
单选题下列说法错误的是（）A劝退“差生”，可以净化教育环境B劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理C劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望，从而自暴自弃、混迹于社会D劝退“差生”，背离了教育的宗旨，异化了教育的价值，扭曲了教育的功能
单选题王老师把教学焦点投向提高学生的成绩，每天认真备课，并开展微格教学，从而找到学生学习的难点，进行有针对性的教学。则王老师已经进入了教师成长的( )阶段。A关注生存B关注情境C关注学生D关注教学
多选题教师通过备学生，可以加强备课的（），从而优化教学过程，发展学生潜能。A实用性B目的性C针对性D实效性