学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。 （ ）
“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。()
控制学习者自身内部过程能力的学习结果是() A.智慧技能B.认知策略C.动作技能D.态度
()在线学习者的归因方式属于外部因素。 A、学习环境B、学习条件C、个人能力D、教学水平
远程教育应该对在线学习者提供更多个性化的学习条件() 此题为判断题(对，错)。
()是指那些可以提供给学习者使用的,能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境,学习资源既可以被学习者单独使用,也可以由学习者综合使用。 A、学习资源B、教学资源C、教育资源D、技术资源
智慧技能就是学习者用以支配自身认知结构的能力。（ ）
教学媒体的选择的依据包括()。A、学习者特征B、教学任务C、客观条件D、媒体自身特点
学习者在感觉通道偏好上的典型有()A.触觉型学习者B.视觉型学习者C.听觉型学习者D.动觉型学习者
学习者特征分析包括哪几点（）A、学习者可能使用的终端设备B、学习者有何特点C、学习者的需求D、学习者基础如何
学习源于学习者自身需要的动机叫做（）。 A、成就动机B、内部动机C、外部动机D、主导性动机
以下哪个选项不是信息化教育的目的（）A、培养学习者的信息素质B、培养学习者的创新精神与实践能力C、培养学习者的终身学习能力D、培养学习者的自身素质
不属于教学设计前期分析的是（）。A、学习需要分析B、学习者特征分析C、学习内容分析D、教师自身才能分析
泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是（）A、学习经验B、学习环境C、学习条件D、学习目的
建构主义教学方法的教学环节中都包含有（）和（），并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。
自主教育是学习者根据自身需求或兴趣进行的，没有专门的教师、大纲计划、课表，也没有考试。
选择教学方法的基本依据包括：（）A、教学目标和任务B、学科特点和学习内容C、学习者的特征D、教师的自身特点
学习者通过运用所学内容所获得回报，从而使得学习者的反应更准确，这种学习过程被称为（）A、预期B、知觉C、推广D、满足
智慧技能支配着学习者在对付环境时其自身的行为即“内在的”东西。因此，智慧技能能够管理思维方式，调整学习过程。
对外汉语教育学科的教育目的是（）。A、实现学习者德智体美全面发展B、建设自身学科理论C、培养汉语交际能力
交互式多媒体课件存在的问题有（）。A、界面交互设计缺乏引导性B、内容交互设计被淡化C、人际交互设计缺失D、学习者自身特点被忽略
填空题建构主义教学方法的教学环节中都包含有（）和（），并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。
多选题选择教学方法的基本依据包括：（）A教学目标和任务B学科特点和学习内容C学习者的特征D教师的自身特点
多选题学习条件，有学习者自身的，也由学习者自身之外的，前者被称为（），后者被称为外部条件。A内部条件B内在条件C主观条件D潜在条件
多选题教学模式选择的条件有（）A教学目标B学习者的自身特点C教学内容D教学情境E.教学技术的等级
多选题学习者特征分析包括哪几点（）A学习者可能使用的终端设备B学习者有何特点C学习者的需求D学习者基础如何
单选题学习源于学习者自身需要的动机叫做（）。A成就动机B内部动机C外部动机D主导性动机